Nuri Mehmet GÖMLEKSİZ, Kübra Emine FİDAN

Web tasarımı dersinde proje tabanlı öğrenme yönteminin kullanılmasına ilişkin öğrenci görüşlerinin değerlendirilmesi

Bu araştırmanın amacı Web Tasarımı dersinde proje tabanlı öğrenme yönteminin kullanılmasına ilişkin öğrenci görüşlerini belirlemektir. Araştırmanın evrenini 2010-2011 öğretim yılı Bahar yarıyılında Fırat Üniversitesi'nde Web Tasarımı Dersini alan Eğitim Fakültesi Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Bölümü 4. sınıf öğrencileri, Teknik Eğitim Fakültesi Bilgisayar Öğretmenliği Bölümü 4. sınıf öğrencileri ve Teknik Bilimler Meslek Yüksek Okulu Bilgisayar Programcılığı 2. sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırmada 26 maddeden oluşan beşli Likert tipi bir ölçek geliştirilmiş ve kullanılmıştır. Ölçeğin Cronbach Alpha güvenirlik katsayısı .949, Spearman-Brown korelasyon katsayısı .895, Guttman split-half katsayısı ise .895 olarak hesaplanmıştır. Hazırlanan ölçek 67 kız ve 95 erkek olmak üzere toplam 162 öğrenciye uygulanmıştır. Verilerin çözümlenmesinde bağımsız gruplar t testi ve tek yönlü varyans analizi testinden faydalanılmıştır. Araştırma ile öğrencilerin Web Tasarımı dersinde proje tabanlı öğrenme yönteminin kullanılmasına ilişkin görüşlerinin olumlu olduğu belirlenmiştir. Ancak derse karşı ilgi, sorumluluk, kalıcılık, katılım ve webde yeterlik alt boyutlarında fakülte/yüksekokul değişkenine göre grupların görüşleri arasında istatistiksel olarak anlamlı farklılaşmanın bulunduğu tespit edilmiştir. Ayrıca, sorumluluk ve kalıcılık alt boyutlarında kız öğrenciler lehine anlamlı farklılaşma belirlenmiştir.

An assessment of students' views on the use of project-based learning method in web design course

The aim of this research is to determine the views of the students on the use of project-based learning method at Web Design course. The sample group of the study was 4th grade students registered to Department of Computer Education and Instructional Technology at Faculty of Education, Department of Computer Education at Faculty of Technical Education and 2nd grade students registered to Program of Computer Programming at Technical Sciences Vocational School in spring term of 2010-2011 academic year. In this research a 26-item five-point Likert-type scale, was developed and used. Cronbach alpha reliability coefficient, Spearman-Brown correlation coefficient and Guttman split-half coefficient of the scale was measured to be .949, .895 and .895. Scale was applied a total of 162 students-including 67 girls and 95 boys. To analyze the data, independent groups t test and one way Anova test were used. With the study, it was determined that students' views towards use of project-based learning method at Web Design course were positive. But statistically significant differences were determined in interest, responsibility, permanence, participation and sufficiency in web sub-scales in terms of faculty/college variables. It was also determined that there were statistically significant differences in responsibility and permanence sub-scales in terms of girl students.

PDF

___

Atıcı, B. ve Polat, H. (2010). Web Tasarımı Öğretiminde Proje Tabanlı Öğrenme Yaklaşımının Öğrencilerin Akademik Başarısı ve Görüşlerine Etkisi. Turkish Journal of Computer and Mathematics Education, 1(2), 122-132.
Bağcı, U., Afyon, A., Sünbül, A. M., İlik, A. ve Çınar, D. (2005). İlköğretim Fen Bilgisi Eğitiminde Kullanılan Proje Tabanlı Öğrenme Yöntemi Uygulamalarında Karşılaşılan Güçlükler ve Alınması Gereken Önlemler. I. Ulusal Fen ve Teknoloji Eğitiminde Çağdaş Yaklaşımlar Sempozyumu, (18 Kasım, 2005), Ankara.
Bradford, M. (2005). Motivating Students Through Project-Based Service Learning. T.H.E. Journal, 32(6), 29-30.
Büyüköztürk, Ş. (2004). Sosyal Bilimler için Veri Analizi El Kitabı. Ankara: PegemA Yayıncılık.
Caine, R.N. ve Caine, G. (2002). Making Connections: Teaching and The Human Brain. İngilizceden Çeviren: Gülten Ulgen (Ed.). Ankara: Nobel Yayınları.
Cunha, P. R. (2005). Teaching Software Engineering Using Poject-Based Learning Procedings of International Conference on Engineering Education and Research. Tainan, Taiwan, ROC.
Çıbık, A. (2006). Proje Tabanlı Öğrenme Yaklaşımının Fen Bilgisi Dersinde Öğrencilerin Mantıksal Düşünme Becerilerine ve Tutumlarına Etkisi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Çukurova Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İlköğretim Ana Bilim Dalı, Adana.
Çınar, D., Çelebi, K., Afyon, A., Sünbül, A.M. ve Yağız, D. (2005). Fen Ve Teknoloji Eğitiminde Proje Tabanlı Öğrenme Ve Eleştirel Düşünme. I. Ulusal Fen ve Teknoloji Eğitiminde Çağdaş Yaklaşımlar Sempozyumu, (18 Kasım, 2005), Ankara.
Çiftçi, S. (2006). Sosyal Bilgiler Öğretiminde Proje Tabanlı Öğrenmenin Öğrencileri Akademik Risk Alma Düzeylerine, Problem Çözme Becerilerine, Erişilerine, Kalıcılığa ve Tutumlarına Etkisi. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Selçuk Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü,, Konya.
Çiftçi, S. ve Sünbül, A. M. (2005). Proje Tabanlı Öğrenme Düşüncesinin Oluşumu ve Gelişimi. I. Ulusal Fen ve Teknoloji Eğitiminde Çağdaş Yaklaşımlar Sempozyumu, (18 Kasım, 2005), Ankara.
Dağ, F. ve Durdu, L. (2011). Öğretmen Adaylarının Proje Tabanlı Öğrenme Sürecine Yönelik Görüşleri. 5. Uluslararası Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Sempozyumu, (22-24 Eylül, 2011), Elazığ.
Dede, D. (2008). Bilgisayar Destekli Proje Tabanlı Öğretim ile Geleneksel Proje Tabanlı Öğretim Stratejilerinin, Öğrencilerin Fen Bilgisi ve Bilgisayar Dersi Akademik Başarılarına ve Portfolyo Değerlendirme Sonuçlarına Etkilerinin Karşılaştırılması. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
Demirel, Ö. (2003). Kuramdan Uygulamaya Eğitimde Program Geliştirme. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Erdem, M. (2002). Proje Tabanlı Öğrenme. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 22, 172-179.
Gömleksiz, M. N. (2004). Lise Öğrencilerinin Toplumsal Değerlere İlişkin Tutumları: Elazığ İli Örneği. Değerler ve Eğitim Uluslar arası Sempozyumu, (26-28 Kasım, 2004), İstanbul.
Gözüm, S., Bağcı, U., Sünbül, A. M., Yağız, D. ve Afyon, A.(2005): Özel Konya Esentepe İlköğretim Okulunda Yapılan Bilim Şenlikleri ve Proje Tabanlı Öğrenme Yöntemi Uygulamalarına Yönelik Bir Değerlendirme. I. Ulusal Fen ve Teknoloji Eğitiminde Çağdaş Yaklaşımlar Sempozyumu, (18 Kasım, 2005), Ankara.
Gültekin, M. (2005). İlköğretim Beşinci Sınıf Sosyal Bilgiler Dersinde Proje Tabanlı Öğrenmenin Öğrenme Ürünlerine Etkisi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 5(2), 517-556.
Haliloğlu, Z (2005). ilköğretim II. Kademe Bilgisayar Ders Müfredatına Proje Tabanlı Öğretim Yöntemiyle Yeni Bir Yaklaşım. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Karadeniz Teknik Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Trabzon.
İmer, N. (2008). ilköğretim Fen ve Teknoloji Öğretiminde Proje Tabanlı Öğrenme Yaklaşımının Öğrencilerin Akademik Başarı ve Tutumuna Etkisinin Araştırılması. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Kalaycı, N. (2008). Yükseköğretimde Proje Tabanlı Öğrenmeye İlişkin Bir Uygulama Projeyi Yöneten Öğrenciler Açısından Analiz. Eğitim ve Bilim Dergisi, 33(147), 85-105.
Kaptan, F. ve Bozkurt, H. (2002). Fen Eğitiminde Proje Tabanlı Öğrenme Yaklaşımı ve Bilim Şenliği. Çağdaş Eğitim Dergisi, 287,18-28.
Knoll, M. (1997). The Project Method: Its Vocational Education Origin and International Development. Journal Of Industrial Teacher Education, 34(3).
Korkmaz, H. (2002). Fen Eğitiminde Proje Tabanlı Öğrenmenin Yaratıcı Düşünme, Problem Çözme ve Akademik Risk Alma Düzeylerine Etkisi. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Hacettepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Korkmaz, H. ve Kaptan, F. (2002). Fen Eğitiminde Proje Tabanlı Öğrenme Yaklaşımının İlköğretim Öğrencilerinin Akademik Başarı, Akademik Benlik Kavramı ve Çalışma Sürelerine Etkisi. H. U. Eğitim Fakültesi Dergisi, 22, 91-97.
Köse, S. , Gencer, A. S. Ve Gezer, K. (2008). Meslek Yüksekokulu Öğrencilerinin Bilgisayar ve İnternet Kullanımına Yönelik Tutumları. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21, 44-54.
Kurnaz, A., Sünbül, A. M., Sulak, S. ve Alan, S. (2005). İlköğretim 4. ve 5. Sınıf Fen ve Teknoloji Dersi Programının Proje Tabanlı Öğrenme Yöntemi İlkeleri Açısından İncelenmesi. I. Ulusal Fen ve Teknoloji Eğitiminde Çağdaş Yaklaşımlar Sempozyumu, (18 Kasım, 2005), Ankara.
Küfrevioğlu, R.M., Baydaş, Ö. ve Göktaş, Y. (2011). Proje ve Beceri Yarışmalarında Elde Edilen Kazanımlar, Karşılaşılan Zorluklar ve Öneriler. 5. Uluslararası Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Sempozyumu, (22-24 Eylül, 2011), Elazığ.
Marx, R. W. , Blumenfeld, P. C., Krajcik, J.S. ve Soloway, E. (1997). Enacting Project-Based Science: Challenges For Practice and Policy. Elementary School Journal, 97, 341-358.
McCarthy, T. (2010). Integrating Project-Based Learning Into a Traditional Skills-Based Curriculum to Foster Learner Autonomy: An Action Research. The Journal of Kanda University of International Studies, 22, 221-244.
MEB (2005). Proje Tabanlı Öğrenme, http://www.meb.gov.tr/ belirligunler/internet_haftasi_2005/ bt/proie_tabanli_ogrenme.htm adresinden 01.09.2011 tarihinde edinilmiştir.
Memişoğlu, H. (2001). Sosyal Bilgiler Dersi Öğretiminde Proje Tabanlı Öğrenme Yaklaşımı. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Övez, M. G. (2007). Ortaöğretim 9. Sınıf Matematik Öğretiminde Proje Tabanlı Öğretimin Öğrenci Başarısına Etkisi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Balıkesir Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Balıkesir.
Öztürk, E. ve Ada, Ş. (2006). Sosyal Bilgiler Eğitiminde Proje Tabanlı Öğrenme ve Portfolyo Değerlendirme Yaklaşımlarının Eğitim ve Sınama Durumlarına Yansıması. Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, 13,93-103.
Pallant, J. (2005). SPSS Survival Manual. 2nd Ed., Open University Press, United Kingdom.
Saracaloğlu, A. S., Akamca G. Ö., Yeşildere, S. (2006). İlköğretimde Proje tabanlı Öğrenmenin Yeri. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 4(3), 241-258.
Serttürk, M. (2008). Fen Öğretiminde Proje Tabanlı Öğrenme Yaklaşımının ilköğretim 7. Sınıf Öğrencilerinin Fen Başarısı ve Tutumuna Etkisi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Sakarya Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Sakarya.
Thomas, J.W. (2000). A Review of Research on Projet-Based Learning. http://mw.bie.org/index.php/site/ RE/pbl_research/2 adresinden 10.10.2011 tarihinde edinilmiştir.
Yurtluk, M. (2003). Proje Tabanlı Öğrenme Yaklaşımının Matematik Dersi Öğrenme Süreci ve Öğrenme Tutumlarına Etkisi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Hacettepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Zorbaz, K. Z. ve Çeçen, M. A. (2009). Proje Tabanlı Öğretim ve Türkçe Öğretiminde Kullanımı. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 42(1), 87-104.