Indentifying Strategies for Comprehension of a News Text and Testing Language Proficiency Through Cloze Procedure

Sistematik bir biçimde boş bırakılmış sözcükler içeren bir gazete haber metni, metni anlamlı hale getirecek bir biçimde doldurulurken hangi stratejilere dayanıldığı ve dil yeterliliği ile çalışma alanı arasında herhangi bir ilişki olup olmadığı araştırılmak amacıyla Gazi Eğitim Fakültesi Türk Dili Eğitimi, İngiliz Dili Eğitimi, Müzik Eğitimi ve Resim Eğitimi Bölümlerinden yirmibeşer kişilik gruplara uygulanmıştır. Öğrencilerin metni tamamlarken yapmış oldukları yanlışlar kullanılan stratejiler hakkında bilgi vermektedir. Tamamlanmış metinlerden ve anket sonuçlarından elde edilen veriler analiz edilmiş ve grafikler halinde gösterilmiştir. Metin işlemlenmesi, öğrencilerin tamamlamaya çalıştıkları metinle sınırlı olmayıp, kendi bilgilerini de kattıkları bir ortamda gerçekleşmektedir. Dil yeterliliği ve çalışma alanı arasında bir ilişkiden söz edebilmek için testin daha büyük gruplarla denenmesine ve metin işlemlemede okuyucu kapasitesindeki anlamayı sınırlayıcı faktörlerin araştırıldığı çalışmalara ihtiyaç vardır.

Bir Haber Metnini Anlama Stratejilerinin Belirlenmesi ve Sistematik Boşlukları Olan Metin Tamamlama ile Dil Yeteneğinin Test Edilmesi

A news text with systematically left blanks is administered to four groups of 25 students from the Departments of Turkish Language Education, English Language Education, Music Education and Art Education of Gazi Education Faculty to find out the strategies they employ while filling in die blanks to keep the unity of the text and whether there is some kind of a relationship between language proficiency and the field of study. The type of mistakes give us an insight as to the strategies that the students employ during the completion process.The data collected from the text completion and the questionnaire about the strategies in tackling with the text are analysed and shown in graphs. The text processing is realized in a context where comprehension is not limited with the text but has contribution from (lie student's prior knowledge. The test needs to be administered to larger groups to mention a relation between language proficiency and the field of study and further studies are required to find out the factors constraining (lie reader's capacity for text processing.

PDF

___

Aitken, K. (1975) “Problems in Cloze Testing Re-examined” TESL Reporter, 8.2.
Anderson, J. (1971) “Selecting a Suitable Reader: Procedures for Teachers to Assess Language difficulty”, RELC Journal, 2, 35-42.
Bever.T. G. (1979) “ The Cognitive Basis for Linguistic Structures” J. R. Hayes (Ed.) Cognition and The Development of Language. New York: Wiley.
Carrol, J. B. (1964) Language and Thought. Englewood Cliffs, N. J: Prentice-Hall.
Clark, H. H. And C. Marshall (1978) “Reference Diares” D. Waltz (Ed.) Theoretical Issues in Natural Language Processing. Urbana-Champaign. Center for Study of Reading.
Fries, C.(1963) Linguistic and Reading. New York: Holt, Rinehart and Winston.
Goodman, K. (1971) “The Psycholinguistic Universals in the Reading Process” P. Pimsteur and T. Quinn (Eds) The Psychology of Second Language Learning. Cambridge: Cambridge University press.
Habel, C. (1982) Zur Geschichte von Referenzobjecten. Teil 1: Discursmodelle P. Finke and H. Gust (Eds) Sprachen und Welten.
Harris, D. P. (1976) Testing English as a Second Language. Toronto: Mcgraw-Hill.
Jongsma, E. (1971) The Cloze Procedure. A Survey of Research. Bloomington. Indiana University, School of Education (Occasional papers in Reading).
Karttunen, L. (1976) “Discourse referents” J. D. McCawley (Ed.) Syntax and Semantics, (Vol. 7), New York: Academic Press.
Miller, G. A. (1964) “The Psycholinguists” Encounter, 23, 29-37.
Minsky, M. A. (1975) “A Framework for Representing Knowledge” P. Winston (Ed.) The Psychology of Computer Vision. New York: McGraw-Hill.
Nash-Webber, B. L. (1978) Inference in an Approach to Discourse Anaphora (Technical Report no. 77) Urbana-Champaign: Center for the Study of Reading.
Oller, J. W. (1973) “Cloze Tests of Second Language Proficiency and What They Measure” Language Learning, 23, 105-118.
Rumelhart, D. E. and A. Ortony (1979) “Representation of Knowledge” R. C. Anderson, R.J. Spiro and W. E. Montague (Eds.) Schooling and the Acquisition of Knowledge. Hillsdale, N. J.: Erlbaum.
Schank, R. C. And R. P. Abelson (1977) Scripts, Plans, Goals and Understanding. Hillsdale. N. J.: Erlbaum.
Stubbs, J. B. And G. R. Tucker (1974) “The Cloze Test as a Measure of English Proficiency” Modern Language Journal, 58, 239-241.
van Dijk, T. A. (1977) Text and Context. London: Longman.
van Dijk, T. A. and W. Kintsch (1983) Strategies of Discourse Comprehension. New York: Academic press.