Yabancı Dil Sınıflarında Konuşma Doğruluğunu ve AkıcılığınıArttırma: İngilizce Konuşma SınıflarınaYakın Bir Bakış*

Bu çalışma, İngilizce konuşma öğretimi ve öğrenimi ile ilgili literatürü derinlemesine analiz etmeyi ve yabancı dil sınıflarında İngilizce konuşma doğruluğunun ve akıcılığının nasıl artırılması konusunda hem İngilizce öğretmenleri hem de İngilizce öğrencileri için temel esasların verilmesini hedeflemektedir. Çalışmanın ilk bölümü konuşma becerisinin genel özellikleri hakkındadır. İkinci bölüm konuşma sınıflarıyla ilgili alandaki çalışmalardan bahsetmektedir. Üçüncü bölüm doğruluk ve akıcılık yaklaşımlarına odaklanarak konuşma öğretimi yaklaşımlarını içermektedir. Dördüncü bölüm okuyuculara, hem psikolojik hem de metodolojik açıdan konuşma doğruluğunu ve akıcılığını artırmak için neler yapılmasına gerektiğine dönük öneriler vermektedir. Son olarak beşinci bölüm, çalışmayı özetleyen ve bu alandaki araştırmacıların önerilerini birleştiren bir sonuç sunmaktadır.

Promoting Speaking Accuracy and Fluency in Foreign Language Classroom: A Closer Look at English Speaking Classrooms*

This study aims to analyze the literature about teaching and learning English speaking in depth and draw main guidelines about how to increase speaking accuracy and fluency in language classrooms for both English language learners and teachers. The first section of the paper is about the general features of speaking skills. The second section mentions the relevant studies related to speaking classrooms. The third section contains teaching speaking approaches by focusing on generally accuracy and fluency. The fourth section gives readers practical suggestions about what to do in order to enhance speaking accuracy and fluency both from psychological and instructional perspectives. Lastly, the fifth section presents a conclusion summarizing the study and combining all suggestions made by the researchers in this area.

___

  • Black, A. E., & Deci, E. L. (2000). The effects of instructors’ autonomy support and students’ autonomous motivation on learning organic chemistry: A self- determination theory perspective. Science Education, 84, 740-756.
  • Boonkit, K. (2010). Enhancing the development of speaking skills for non-native speakers of English. Procedia Social and Behavioral Sciences, 2, 1305–1309.
  • Chelle de Porto, B. (1997). Developing speaking skills by creating our own simulations for the EFL Courses, Forum, 35(3), 51.
  • Dinçer, A. (2011). Turkish EFL speaking course students’ motivational orientations and their instructors’ autonomy support (Unpublished master’s thesis). Atatürk University, Erzurum.
  • Dinçer, A., Yeşilyurt, S., & Göksu, A. (2010). Practical tips on how to promote learner
  • autonomy in foreign language classrooms. Paper presented at the 10th International Language, Literature and Stylistics Symposium, Gazi University, Ankara, pp. 428- 433.
  • Huang, L. (2010). Methods to oral English practice. Asian Social Science, 6(6), 187-
  • -
  • Kayi, H. (2006, November). Teaching speaking: Activities to promote speaking in a second language. The Internet TESL Journal, XII(11). Retrieved September 01, 2011 from http://iteslj.org/Techniques/Kayi-TeachingSpeaking.html.
  • Khan, N., & Ali, A. (2010). Improving the speaking ability in English: The students’ perspective. Procedia Social and Behavioral Sciences, 2, 3575–3579.
  • Klancar, N. I. (2006, November). Developing speaking skills in the young learners’ classroom. The Internet TESL Journal, XII(11). Retrieved August 15, 2011 from http://iteslj.org/Techniques/Klancar-Speaking Skills.html.
  • Larsen-Freeman, D. (2000). Techniques and principles in language teaching (2nd ed.). Oxford: Oxford University Press.
  • Martinez-Flor, A., Uso-Juan, E., & Soler, E. A. (2006). Towards acquiring communicative competence through speaking. In E. Uso-Juan & A. Martinez-Flor (Eds.), Current trends in the development and teaching of the four language skills (pp.139-159). The Hague: Mouton De Gruyter.
  • Mckay, S. L. (2002). Teaching English as an international language. NY: Oxford
  • University Press.
  • Meng, X., & Wang, Q. (2006). Psychological factors and teachers’ language. US - China Education Review, 4 (5), 70-74.
  • Nunan, D. (2003). Practical English language teaching. NY: McGraw-Hill.
  • Oxford, R. L. (1990). Language learning strategies: What every teacher should know. New York: Newbury House Publishers.
  • Reeve, J. (2006). Teachers as facilitators: What autonomy-supportive teachers do and why their students benefit. The Elementary School Journal, 106(3), 225- 236.
  • Reeve, J., & Jang, H. (2006). What teachers say and do to support students’ autonomy during a learning activity. Journal of Educational Psychology, 98,
  • -218.
  • Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2002). An overview of self-determination theory. In E.
  • L. Deci & R. M. Ryan (Eds.), Handbook of self-determination research (pp. 3-33). Rochester, NY: University of Rochester Press.
  • Shumin, K. (1997). Factors to consider: Developing adult EFL students’ speaking abilities. Forum, 35(3), 8-18.
  • Songsiri, M. (2007). An action research study of promoting students’ confidence in speaking English (Unpublished Ph.D. dissertation). Victoria University, Australia.
  • Wang, L. (2005). Perceptions of Chinese college students’ motivations for learning oral English. Sino- Us English Teaching, 2(11), 64-69.
  • Willerman, B. (2011). Teaching speaking: From accuracy vs. fluency to accuracy plus fluency. Retrieved September 10, 2011 from http://www.geocities.co.jp/CollegeLife/9546/papers/paper2.htm.
  • Wolff, M. (2010). China’s English mystery – the views of a China ‘foreign expert’.
  • English Today, 26(4), 53-56.
  • Xia-Hua, H. (1985). Chinese EFL students’ learning strategies for oral communication. TESOL Quarterly, 19(1), 167-168.
  • Xian-Long, F. (2009). Problems and strategies for Chinese English major students’ oral skills development. US-China Foreign Language, 7(8), 27-35.
  • Zehr, M. A. (2010). Oral-language skills for English-learners focus of researchers.
  • Austin, TX: Education Week, 29(8).
  • Zhang, Y. (2009). Reading to speak: Integrating oral communication skills. English Teaching Forum, 1(1), 32-34.
  • Zhang, X., & Head, K. (2009). Dealing with learner reticence in the speaking class.
  • ELT Journal, 64(1), 1-9.
Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi-Cover
  • Yayın Aralığı: Yılda 4 Sayı
  • Başlangıç: 1999
  • Yayıncı: Erzincan Binali Yıldırım Üniversitesi
Sayıdaki Diğer Makaleler

Üniversite Öğrencilerinde Patolojik Endişeyi Yordayan Demografik ve Psikolojik Özellikler

Mucahit KAĞAN

Öğretmen Adaylarinin İletişim Becerileri ile Sınıf Yönetimi Becerilerinin İncelenmesi

Nusrettin YILMAZ, Seda ALTUNBAŞ

Elektrik Akımı İle İlgili Kavramların Gelişiminde V- Diyagramlarının Etkisini Belirlemeye Yönelik Bir Pilot Çalışma

Hava İPEK AKBULUT, Hakan Şevki AYVACI

Türk Geç Ergenlerde Beş Faktör Kişilik Boyutlarının Ergenlerin Benlik Saygılarıyla Yordanması

Sevda ASLAN

İlköğretim Matematik Öğretmenlerinin Sınav Soruları İle SBS Matematik Sorularının Bloom Taksonomosi'ne Göre Karşılaştırmalı Analizi

Ramazan DİKİCİ, Gürsel GÜLER, Ercan ÖZDEMİR

Yabancı Dil Sınıflarında Konuşma Doğruluğunu ve AkıcılığınıArttırma: İngilizce Konuşma SınıflarınaYakın Bir Bakış*

Ali DİNÇER, Savaş YEŞİLYURT, Ali GÖKSU

Kimya Öğretmen Adaylarının Kaynama Olayı İle İlgili Anlayışları: Bir Olgubilim Çalışması

Tacettin PINARBAŞI, Nurtaç CANPOLAT

İlköğretim Matematik Dersi Öğretim Programı ve Uygulanmasına Yönelik Öğretmen Görüşleri

Tuğrul KAR, Cemalettin IŞIK

İlköğretim Matematik Öğretmenlerinin Sınav Soruları İle SBS Matematik Sorularının Bloom Taksonomosi’ne Göre Karşılaştırmalı Analizi

Gürsel GÜLER, Ercan ÖZDEMİR, Ramazan DİKİCİ

Sanat Eğitimi Alan ve Almayan Lise Öğrencilerinin Erdem Etiği Düzeyleri Üzerine Bir Araştırma

Orhan TAŞKESEN, Sevtap KANAT, Ebru ÇIĞIR