Serkan ÜNSAL, Derya KESKİNPALTA, Davut NACAR

Orta Öğretim Öğrencilerinin Demokratik Tutumlarında Görsel Araçların Etkisine Yönelik Deneysel Bir Çalışma

Bu çalışmanın amacı lise düzeyinde eğitim gören öğrencilerin demokratik tutumlarına görsel araçların film, belgesel, röportaj ve animasyonların etkisini tespit etmektir.Araştırma, öğrencilerin demokratik tutumların gelişmesinde görsel sunumların etkisinin incelendiği deneysel bir çalışmadır. Araştırmada yer alan denekler, Toki Duran Karabuğaş Lisesi 11.sınıf öğrencileri arasından seçilmiştir. Araştırmada ön test- son test kontrol gruplu deneysel model kullanılmış ve veri toplama aracı olarak ise, Ural ve Sağlam (2011) tarafından 34 madden oluşan tek faktörlü geliştirilen demokratik tutum ölçeği kullanılmıştır. Deney ve kontrol gurubunun ön test puanları ile son test puanları belirlenmiş ve Mann Whitney- U Testi uygulanarak iki ilişkisiz örneklemden elde edilen puanlar arasında farkın anlamlı olup olmadığı test edilmiştir.(U=279,500 P

The Effect of Visual Instruments on the Democratic Attitudes Secondary School Students: Experimental Study

The main aim of the this study is to identfy the effect of visualin struments such as movies, documentaries, interviewsandanimations on thedemocraticattitudesandbehaviors of high school students. Study use dexperimental method. Participant sareselected from 11. Class students in Toki Duran Karabuğaş High School. In this studypre test- post test design was performed. Data was collectedvia Democtaric Attitude Scale which was composed of 34 item sand designed by Ural and Sağlam (2011). Pre- test and post- test points of experimental and control group swere determined. It is specified that whether the difference between points of these unconnected groups is significant or not, viathe Mann Whitney- U Test.

PDF

___

Akın, U.ve Özdemir,M. (2009).Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, Cilt: 42, Sayı: 2, 183198
Aydemir,H.ve N, Aksoy. (2010). Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Başaran, İ. E.(1986).Demokrat Öğrenci Nasıl Yetiştirilir, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi, s.111-116., 1986
Bursalıoğlu, Z. (2000). Eğitimde Yöntemi Anlama Sistemi Çözümle mek,1.Baskı, PegemYayıncılık, Ankara
Büyükdüvenci, S. (1991). Demokrasi, Eğitim ve Türkiye,Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi23/2,s.583-597
Büyükkaragöz, S ve Kesici, Ş.(1998).Demokrasi ve İnsan Hakları Eğitimi, Ankara,
Büyüköztürk, Ş. (2006). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı 6.Baskı PegemA Yayıncılık: Ankara
Çamkerten, F. (2001). Okul Öncesi Eğitimde Uygulanan Program ve Çocukların Demokratik Davranışları ile Öğretmenlerin Demok ratik Tutum ve Davranışları Arasındaki İlişkinin Değerlendiril mesi, Yüksek Lisans Tezi, Ankara Üniversitesi: Eğitim Bilim leri Enstitüsü,
Doğan, İ. (2003). Modern Toplumda Vatandaşlık, Demokrasi ve İnsan Hakları Kültürel Temelleri. Pegem A Yayıncılık, Ankara.
Drazonova, L. (2010). Does Education Matter for Democracy? An International Comparision of Education on Democratic Attitu des and Xenophobia., Central European Üniversitesi, Budapeşte, Macaristan
Fidan, N., F.(2008) ilk öğretimde araç kullanımına ilişkin öğretmen görüşleri, kuramsal eğitim bilim dergisi,1,(1), 48-61
Gömleksiz, M. Ve Kan, N. (2008). Eğitim Fakültesi ve Tezsiz Yüksek Lisans Programlarına Kayıtlı Öğretmen Adaylarının Demok ratik Tutumlarının Değerlendirilmesi. Milli Eğitim Dergisi,178 (1), 4464.,
Gömleksiz, M.(1990). Demokratik Sınıf Ortamı Açısından Öğretim Elemanı Ve Öğrenci Davranışlarının Değerlendirilmesi, Çukuro va ÜniversitesiEğitim Fakültesi Dergisi,1(3)79-97,
Ektem, I. Ş. veSünbül, A. M.(2011). Öğretmen Adaylarının Demok ratik Tutumları Üzerine Bir Araştırma Selçuk Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı 31, Sayfa159-168,
Kaya, Z.(2006). Öğretim Teknolojileri Ve Materyal Geliştirme, Pegema Yayıncılık Ankara
Kağıtçıbaşı,Ç.(2010). Günümüzde İnsan Ve İnsanlar. Sosyal Psikolo jiye Giriş, Evrim Yayınları İstanbul.
Harber, C. (2006). Democracy, Development and Education: Working with the Gambian Inspectorate, International Journal of Educati nal Development, 26, 618-630.
Tezcan,M.(1996). Eğitim Sosyolojisi. Feryal Matbaası.Ankara: Öncül, R. (2000).Eğitim ve Eğitim Bilimler Sözlüğü, M.E.B.Yay., İstanbul,
Sözer, E (- ). Sosyal Bilgiler Öğretiminde Kullanılan Araç Gereç ler.(Ed. G. CAN) Sosyal Bilgiler Öğretimi, Anadolu Üniversit si Yayınları, Eskişehir.
Sipahi,B.,Yurtkoru,S. vd.(2006). Sosyal Bilimlerde Spssle Veri Analizi Beta İstanbul
Sağlam, H. İ. (2000). Sosyal Bilgiler Dersinin Demokratik Tutum Geliştirmedeki Rolü, MilliEğitim, Sayı: 146, 67-71.
Şaylan, G. (1998). Demokrasi ve Demokrasi Düşüncesinin Gelişmesi. Ankara: Todai Masaüstü Yayıncılık
Şimşek,U.,Doymuş,K. vd. (2006). Lise Düzeyinde Eğitim Gören Öğ rencilerin Demokratik Tutumlarına İşbirlikçi Öğrenme Yönte minin Etkisinin İncelenmesi, Atatürk üniversitesi sosyal bilim ler dergisi, 7(1), 165-172
Ural,S.N ve Sağlam,H.S.(2011).İlköğretim Öğrencilerinin Demokratik Tutum Düzeylerinin Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi Değerler Eğitim Dergisi Cilt 9 No 22,161-180,Aralık
Varış, F. (1991). Eğitim Bilimine Giriş. Ankara: Ankara Üniversitesi Basımevi
Yanardağ, A. (2000). Üniversite Gençliğinin Demokratik Tutum ve Davranışları Üzerine Bir Araştırma (Selçuk Üniversitesi Örneği), Yüksek Lisans Tezi,Sakarya Üniversitesi: Sosyal Bilimler Ensti tüsü
Yeşil, R. (2009).Eğitim Bilimlerine Giriş. Ed. Keskinkılınç,K, Sempati yayınları. Ankara. 5.baskı