___

• Akdeniz, A.R., Yiğit., N. Kurt, Ş. (2002). Yeni fen bilgisi öğretim programı ile ilgili öğretmenlerin görüşleri. V.ulusal fen bilimleri ve matematik eğitimi kongre- si bildirileri 16-18 Eylül, ODTÜ, Ankara, s. 400-407.
• Akpınar, E; Ünal, G., Ergin, Ö. (2005). Farklı alanlardan mezun fen bilgisi öğret- menlerin fen öğretimine yönelik tutumları. Milli Eğitim Dergisi, 33: 168, 202-214.
• Altınok, H. (2004). Öğretmenlerinin fen öğretimine yönelik tutumlarına ilişkin öğ- renci algıları ve öğrencilerin fen bilgisi dersine yönelik tutum ve güdüleri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 26, 1-8.
• Argon, T., Kanbur, M. (2001). Eğitim fakültelerinin yeniden yapılandırılması.
• X.Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi Bildirileri 7-9 Haziran, AİBÜ, Bolu, s. 1662-1073.
• Ayas, A., Çepni, S. (1997). Fen bilgisi öğretimi. YÖK Dünya Bankası Milli Eğitimi Geliştirme Projesi, Ankara.
• Bakaç, M. (2003). Fen bilgisi öğretiminde ölçme değerlendirme üzerine bir çalışma.
• Milli Eğitim Dergisi, 157, 23-30
• Can T, (2004). Etkili fen bilgisi öğretimi. http://www erg.sabanciuniv.edu/iok2004/ bildiriler/ Tuba Can.doc (16 Şubat 2005).
• Çakır, Ö. S., Şahin, B., Şahin, T. (2000). Türkiye’de farklı coğrafi bölgede bulunan okullardaki öğrencilerin fen bilgisi dersinde bilişsel ve duyuşsal açıdan kar- şılaştırılmalı olarak incelenmesi. IV.Fen Bilimleri Eğitimi Kongresi Bildiri- leri 6-8 Eylül, H.Ü. Ankara, s. 201-205.
• Çepni, S., Küçük, M., Ayvacı, H.Ş. (2003). İlköğretim birinci kademedeki progra- mın uygulaması üzerine bir çalışma. G.Ü. Eğitim Fakültesi Dergisi, 23 (3) 131-145.
• Çetin, O., Hamurcu, H., Günay, Y. (2001). İlköğretim Fen Bilgisi Öğretiminde De- ney Yapma Etkinliği ,Laboratuar Kullanımı Ve Güvenliğine Yönelik Öğ- renci Tutumları. Fen Bilimleri Eğitimi Sempozyumu Bildirileri 7-8 Eylül, M.Ü. İstanbul, s. 91-99.
• Çoban, A. (2001). Fen bilgisi dersinin ilköğretim programları ve liselere giriş sınav- ları açısından değerlendirilmesi. Fen Bilimleri Eğitimi Sempozyumu Bildiri- leri 7-8 Eylül, M.Ü. İstanbul, s. 53-65.
• Ekici, F.T., Ekici, E., Taşkın, S. (2002).Fen laboratuarlarının içinde bulunduğu du- rum. V.ulusal fen bilimleri ve matematik eğitimi kongresi bildirileri 16-18 Eylül, O.D.T.Ü. Ankara, s. 391-393.
• Ergin, Ö., Akpınar, E. (2002). Öğrenci merkezli fen eğitimine yönelik bir uygulama.
• V.Ulusal fen bilimleri ve matematik eğitimi kongresi bildirileri 16-18 Ey- lül, O.D.T.Ü, Ankara, s. 84-90.
• Genç, H ve Küçük, M. (2004). Öğrenci merkezli öğretim programının uygulanması üzerine bir durum tespit çalışması. XII. Ulusal eğitim bilimleri kongresi bil- dirileri 15-18 Ekim 2003 G.Ü., Antalya, s. 1555-1573
• Gürdal, A. (1991). İlköğretim fen eğitiminde laboratuar ve araç kullanımı. MÜ. Eği- tim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi 3, 145-155.
• Gürkan, T., Gökçe, E. (2002). İlköğretim öğrencilerin fen bilgisi dersine yönelik görüşleri V.. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi Bildirileri 16-18 Eylül, O.D.T.Ü. Ankara, s. 329-337.
• Gürses, A, Yalçın, M., Doğar, Ç. (2003). Fen sınıflarında öğretmenin yeri. Milli Eği- tim Dergisi, 57, 5-9.
• Güven, B. (2001). İlköğretim birinci basamak 4. ve 5. sınıf fen bilgisi derslerinde sınıf öğretmenlerinin deney kullanma durumları. Fen Bilimleri Eğitimi Sempozyumu Bildirileri, 7-8 Eylül, M.Ü. İstanbul, s. 326-330.
• Güzel, H. (2000). İlköğretim okullarında I. ve II. Kademedeki fen bilgisi derslerinde laboratuar etkinlikleri ve araç kullanımı düzeyi. IV. Fen bilimleri eğitimi kongresi bildirileri 6-8 Eylül, H.Ü. Ankara, s. 181-187.
• Güzel, H. (2004). Fizik derslerindeki başarı ile matematiğe karşı tutum arasındaki ilişki. Süleyman Demirel Üniversitesi Fen bilimleri Enstitüsü Dergisi. 8-2 özel sayı .74-78.
• Kaptan, F. (1999). Fen bilgisi öğretimi. İstanbul:öğretmen kitapları dizisi, Milli Eği- tim Basımevi.
• Kaptan, F., Korkmaz, H. (2001a). Mevcut fen bilgisi fen 2001-2002 Öğretim yılında uygulamaya konulacak olan yeni fen bilgisi programının karşılaştırılması. Çağdaş Eğitim Dergisi, 273, 33-38.
• Kaptan F., Korkmaz, H. (2001b). İlköğretim okullarında fen bilgisi dersinin uygu- lanmasında karşılaşılan güçlükler. Çağdaş Eğitim Dergisi, 281, 19-26.
• Karaer, H. (2003). Amasya ili merkez ilçede bulunan ortaöğretim öğrencilerinin kimya dersine yönelik tutumlarının belirlenmesi. XVII.Ulusal Kimya Kong- resi Bildiri Özetleri, 8-11 Eylül, İ.Ü. İstanbul, s. 494.
• Karaer, H. (2005). Lise fen bölümü öğrencilerinin kimya dersine yönelik tutumları- nın belirlenmesi. Çağdaş Eğitim Dergisi, Aralık (326 ): 23-30.
• Kesercioğlu, T., Bakaç, M., Aydın, H., Alpat, Ş. (1996). Türkiye genelinde ilköğre- tim okullarının II. kademesinde fen eğitiminin bugünkü durumu üzerine bir çalışma. II. Ulusal Eğitim Sempozyumu Bildirileri, 18-20 Eylül, M.Ü. İs- tanbul, s. 26-32.
• Kocakülah, M.S., Kocakülah, A. (2002). İlköğretim fen eğitiminde yapılan deneysel çalışmalar ile ilgili öğretmen görüşleri. V.ulusal fen bilimleri ve matematik eğitimi kongresi bildirileri 16-18 Eylül ,O.D.T.Ü. Ankara, s. 100-107.
• Kuşakçı, F., Büyüköztürk, Ş. (2004). İlköğretim 8. sınıf yeni fen bilgisi ders kitabı- nın fen programının amaçlarıyla uygunluğu. XII. Ulusal eğitim bilimleri kongresi bildirileri, 15-18 Ekim 2003 ,G.Ü. Eğitim Fakültesi, Antalya, s. 1637-1653.
• MEB. (2000). İlköğretim okulu fen bilgisi dersi öğretim programı. Ankara: Milli Eğitim Basımevi.
• Morgil, İ., Seçken, N. (2002). Kimya eğitiminde öğrenci tutumlarını etkileyen fak- törlerin ölçülmesi. V.Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi Bildirileri16-18 Eylül, O.D.T.Ü. Ankara, s. 171-176.
• Savran, A., Çakıroğlu, J., Özkan Ö. (2002). Fen bilgisi öğretmenlerinin yeni fen bil- gisi programına yönelik düşünceleri. V.ulusal fen bilimleri ve matematik eğitimi kongresi bildirileri 16-18 Eylül, O.D.T.Ü. Ankara, s. 203-207.
• Semenderelioğlu, F. (2002). 2001-2002 Öğretim yılında uygulanan ilköğretim 2. kademe fen bilgisi müfredatının müspet ve menfi noktaları. V.ulusal fen bi- limleri ve matematik eğitimi kongresi bildirileri 16-18 Eylül, O.D.T.Ü. Ankara, s. 208-212.
• Serin, A. (2002). Fen eğitiminde laboratuar. V. Ulusal fen bilimleri ve matematik eğitimi kongresi bildirileri 16-18 Eylül, O.D.T.Ü. Ankara, s. 403-406.
• Sünbül, A. M., Afyon, A.,Yağız, D., Aslan, O. (2004). İlköğretim 2. kademe fen bilgisi derslerinde akademik başarıyı yordamada öğrencilerin öğrenme stra- teji, stil ve tutumlarının etkisi. XII. Ulusal eğitim bilimleri kongresi bildiri- leri 15-18 Ekim 2003 G.Ü., Antalya, s. 1573-1588.
• Şimşek, S. (2000). Fen bilimlerinde ölçme değerlendirmenin önemi. Milli Eğitim Dergisi,148, 42-49.
• Yılmaz, A., Morgil, İ. (1992). Türkiye’de fen öğretiminin genel bir değerlendirilme- si, sonuçları ve önerileri. HÜ Eğitim Fakültesi Dergisi, 7, 269-278.