İNTÖRN PSİKİYATRİ KLİNİK UYGULAMALARINA YÖNELİK HEMŞİRELİK SON SINIF ÖĞRENCİ GÖRÜŞLERİ: KALİTATİF ÇALIŞMA
Giriş: Hemşirelik eğitiminin temel amacı nitelikli hemşireler yetiştirmektir. Nitelikli hemşirelik eğitiminin önemli bir boyutu da klinik uygulamalardır. Klinik uygulama eğitim programının genel hedefi bütün alanlarda olduğu gibi ruh sağlığı ve hastalıkları hemşireliğinde de öğrenciye, belirli becerilerde ustalık kazandırılmasını sağlamaktır.Amaç: Bu araştırmanın temel amacı, Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Hemşireliğinde uygulanan intörn eğitim programı öncesinde öğrencilerin programdan beklentilerini ve program sonundaki kazanımlarını ortaya çıkarmaktır.Yöntem: Bu araştırma nitel araştırma yönteminin fenomenoloji deseni ile yürütülmüş bir çalışmadır. Çalışma grubunu oluşturmak için amaçlı örneklem yönteminin bir çeşidi olan maksimum çeşitlilik kullanılmıştır. Veriler derinlemesine görüşme tekniği ile ve yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılarak toplanmıştır. Tüm görüşmeler ses kayıt cihazıyla kayıt altına alınmış ve verilerin analizinde içerik analizi yönteminden faydalanılmıştır.Bulgular: Çalışmanın bulgularının analizi sonucunda dört kategori belirlenmiştir. Belirlenen kategoriler: profesyonel davranışların geliştirilmesi, hastaya bakım verme becerisi, gözlem ve görüşme becerisi ve klinik sınavdır.Sonuç: Hemşirelik öğrencilerinin intörn psikiyatri uygulamasından büyük oranda beklentilerini karşıladıkları ve bunun dışında pek çok kazanıma sahip oldukları görüşü ortaya çıkmıştır.
___
- Akın S, Erdoğan S. The Turkish version of
the Newcastle Satisfaction with Nursing Care Scale used on medical and
surgical patients. Journal of Clinical
Nursing 2007; 16 (4):646-653.
- Akyüz A, Tosun N, Yıldız D ve ark. Klinik
öğretimde hemşirelerin, kendi sorumluluklarına ve hemşirelik öğrencilerinin çalışma sistemine ilişkin gö-
rüşleri. Türk Silahlı Kuvvetleri Koruyucu Hekimlik Bülteni 2007; 6 (6):
459-464.
- Arthur D. Measuring the professional selfconcept of nurses: Acritical review.
Journal of Advanced Nursing 1992;
17 (6): 712-719.
- Bektaş AH. Hemşirelik öğrencilerinin kuramsal ve uygulamalı eğitimde yaşadıkları güçlükler ve öğretim elemanlarından beklentileri. Hemşirelik Forumu, Eylül-Ekim 2004; 5(5): 45-54.
- Carlson S, Kotze WJ, Van Rooyen D. A
self-management model towards professional maturity for thepractice of
nursing. Curationis 2005; 28 (5): 44-
52.
- Çam O, Engin E. (Editörler). Ruh sağlığı
ve hastalıkları hemşireliği bakım sanatı. (1. Baskı). İstanbul: İstanbul
Medikal Yayıncılık. 2014, (181-182)
- Çavuşoğlu H. Klinik öğretim. Türk Hemşireler Dergisi 1991; 41 (1-2):21-24.
Donaldson JH, Carter C. The value of role
modelling: Perceptions of undergraduate and diploma nursing (adult)
students. Nurse Education in Practice
2005; 5 (6):353-359.
- Erciyes Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Fakültesi (2014). Hemşirelik Uygulama
Değerlendirme Formları.
http://sbf.erciyes.edu.tr/Dosyalar/he
msırelık_bolumu_uygulama_degerlendırm
e_formu.pdf Erişim Tarihi:
05.06.2016.
- Harrison TM, Stewart S, Ball K et al. Enhancing the transition of senior nursing students to independent practice.
The Journal of Nursing Administration 2007; 37 (6):311-317.
- Johansson P, Oleni M, Fridlund B. Patient
satisfaction with nursing care in the
context of health care: A literatüre
study. Scandinavian Journal of Caring Sciences 2002; 16 (4): 337-344.
- Karaöz S. Hemşirelik esasları dersi alan
öğrencilerin klinik uygulamaya iliş-
kin değerlendirmeleri. Cumhuriyet
Üniversitesi Hemşirelik Yüksek
Okulu Dergisi 1997; 1 (1): 23-30.
- Kim KH. Clinical competence among senior nursing students after the irpreceptorship experiences. Journal of
Professional Nursing 2007; 23 (6):
369-375.
- Kumcağız H, Koyuncu S, Aydın G, ve ark.
Samsun sağlık yüksekokulu hemşirelik bölümü öğrencilerinin kuramsal
ve uygulamalı eğitimde yaşadıkları
sorunların belirlenmesi. Ondokuz
Mayıs Üniversitesi Tıp Dergisi 2005;
22 (2): 71-77.
- Orgun F, Özkütük N, Bayık A. Hemşirelik
öğrencilerin öğretim sistemine ilişkin
görüş ve önerileri. Ege Üniversitesi
Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi
2007; 23 (1): 89-102.
- Otani K, Kurz RS. The impact of nursing
care and other health care attributes
on hospitalized patient satisfaction
and behavioral intentions. Journal of
Healthcare Management 2004; 49
(3): 181-196.
- Phaneuf M. Psychiatric observation: A
skill worth developing. 2007.
https://pdfs.semanticscholar.org/9d46
/edb813d08a07d1f18dc38e594930db
2069d3.pdf Erişim Tarihi:
05.06.2016.
- Peyrovi H, Nikravesh MY, Oskouie SF, et
al. Iranian student nurses’ experiences of clinical placement. International Nursing Review 2005; 52
(2):134-141.
- Rafii F, Hajinezhad ME, Haghani H. Nursing caring in Iran and its relationship with patient satisfaction. Australıan Journal of Advanced Nursıng
2009; 26 (2): 75-84.
- Sabancıoğulları S, Doğan S, Kelleci M, ve
ark. Hemşirelik son sınıf öğrencilerinin internlik programına ilişkin gö-
rüşlerinin belirlenmesi. Dokuz Eylül
Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi
Elektronik Dergisi 2012a; 5 (1): 16-
22.
- Sabancıoğulları S, Doğan S. Profesyonel
kimlik gelişimi ve hemşirelik. Anadolu Hemşirelik ve Sağlık Bilimleri
Dergisi 2012b; 15 (4): 275-282.
- Sabancıoğulları S, Açıl, AA, Hallaç S.
Akut psikiyatrik bakımda bir profesyonel kontrol yöntemi: Hemşirelik
gözlemleri. Psikiyatride Güncel Yaklaşımlar 2014; 6 (1): 79-91.
- Seyedfatemi N, Tafreshi M, Hagani H.
Experienced stressors and coping
strategies among Iranian nursing students. BioMed Central Nursing
2007; 6 (11): 1-10.
- Tiwari A, Lam D, Yuen KH, et al. Student
learning in clinical nursing education: Perceptions of the relationship
between assessment and learning.
Nurse Education in Practice 2005; 25
(4):299-308.
- Tosun N, Oflaz F, Akyüz A ve ark. Hemşirelik Yüksek Okulu öğrencilerinin
intörn eğitim programından beklentileri ile program sonunda kazanım ve
önerilerinin değerlendirilmesi. Gülhane Tıp Dergisi 2008; 50 (3):164-
171.
- Yıldırım A, Şimşek H. (Editörler). Sosyal
bilimlerde nitel araştırma yöntemleri.
(9. Baskı). Seçkin Yayıncılık, Ankara. 2013, (73-84)