Borçlanma maliyetleri, işletmelerin faaliyetlerini sürdürebilmesi ve rekabetçi gücünü arttırabilmesi için, özkaynaklarına ilave olarak kullandıkları yabancı kaynaklara ilişkin faiz, kur farkı, vade farkı, komisyon giderleri vb. maliyetlerdir. Bu çalışmanın amacı Gaziantep ilinde bağımsız olarak faaliyet gösteren muhasebe meslek mensuplarının, borçlanma maliyetlerinin muhasebeleştirilmesine ilişkin 23 Nolu Türkiye Muhasebe Standardı (TMS 23) hakkındaki bilgi düzeylerini ve bu bilgi düzeylerinin meslek mensuplarının yaşlarına, deneyimlerine ve unvanlarına göre farklılaşıp farklılaşmadığını tespit etmektir. Araştırmada söz konusu amaçların analizi için ANOVA, Kruskal Wallis ve Tukey Testlerinden yararlanılmıştır. Analiz sonuçlarına göre, TMS 23 Standardı’nın amacı ile kapsamı, borçlanma maliyetlerinin ilk muhasebeleştirilmesi ve muhasebeleştirilmesine ara/son verme konularında muhasebe meslek mensuplarının bilgi düzeyinin orta seviyede olduğu görülmüştür. Ayrıca meslek mensuplarının standarda ilişkin yukarıda belirtilen konulardaki bilgi düzeylerinin yaşlarına, deneyimlerine ve unvanlarına göre farklılaştığı tespit edilmiştir.

Borrowing costs are such costs as foreign sources of interest, exchange rate differences, maturity differences, and commission expenses of enterprises in order to maintain and compete. The purposes of this study is to clarify accounting of the cost of borrowing in accordance with Turkey Accounting Standard No. 23 (IAS 23) and to determine knowledge levels of members of the profession working independently about the standard in question. In the research ANOVA, Kruskal-Wallis and Tukey's test were utilized to establish level of knowledge of the members and whether their level of knowledge is changed by age, experience or titles. According to the analysis results, knowledge level of members of accounting profession was found to be moderate about scope of standart, commencement of capitalisation, suspension of capitalisation and cessation of capitalisation. Besides, the above-mentioned issues relating to standards of their level of knowledge has been found to differ according to their age, experience and their titles.