Yabancı dil öğrenme yazılımlarının öğrencileri dinleme ve konuşma becerilerine etkisi: Rosetta stone örneği

Bu araştırmanın amacı, yabancı dil öğrenme yazılımlarının öğrencilerin dinleme-konuşma becerilerinin geliştirilmesine yönelik etkililiğini tespit etmektir. Bu çalışmada ön-test-son-test kontrol gruplu deneme modeli kullanılmıştır. Araştırmanın deneklerini, 2012–2013 akademik yılının güz döneminde Kapadokya Meslek Yüksekokulu’nda öğrenim gören hazırlık sınıfı öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırmada, deney ve kontrol grubunda 20 erkek, 10 kız olmak üzere toplam 30 öğrenci bulunmaktadır. Araştırma, deney grubundaki öğrencilerle, toplam 21 saatte gerçekleştirilmiştir. Bu süre boyunca, deney grubundaki öğrencilere dil öğrenme yazılımının (Rosetta Stone) uygulandığı bir öğrenme ortamı, kontrol grubundaki öğrencilere ise geleneksel öğretim yaklaşımının hâkim olduğu bir öğrenme ortamı sağlanmıştır. Araştırma sonunda, deney grubundaki deneklerin ön-test-son-test puanları ile kontrol grubundakilerin ön-test-son-test puanları arasında, deney grubundakilerin lehine olmak üzere anlamlı farklılıklar olduğu görülmüştür.

The effectiveness of foreign language learning software on students’ listening&speaking skills: A case of rosetta stone

The purpose of this study is to ascertain the effectiveness of language learning software on developing students’ listening-speaking skills. The experimental pattern of the research is based on pre-test and last-test control group model. The sample of the present study consists of totally 30 preparatory class students (10 male, 5 female in each group) studying at Cappadocia Vocational College in 2012-2013 Academic Year Fall Term. The implementation of the study was carried out in 21 hours. The experimental group was taught by a language learning software (Rosetta Stone) and control group by traditional materials and methods. The results of the study revealed that there are significant differences between the pre-tests and last-tests of experimental group and control group in favor of the experimental group.

PDF

___

Açıkalın, M. ve Duru, E. (2005). The Use of Computer Technologies in the Social Studies Classroom. The Turkish Online Journal of Educational Technology, TOJET, 4 (2), 18- 26.
Akçay, S., Aydoğdu, M., Yıldırım, H. İ., Şensoy, Ö. (2005). Fen Eğitiminde İlköğretim 6. Sınıflarda Çiçekli Bitkiler Konusunun Öğretiminde Bilgisayar Destekli Öğretimin Öğrenci Başarısına Etkisi. Kastamonu Eğitim Dergisi. Cilt: 13, No: 1, 101-116.
Anşin, S. (2006). Çocuklarda Yabancı Dil Öğretimi. Sayı 6, 9-20. D. Ü. Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi. Diyarbakır.
Arıcı, N., Dalkılıç, E. (2006). Animasyonların Bilgisayar Destekli Öğretime Katkısı: Bir Uygulama Örneği. Kastamonu Eğitim Dergisi, Cilt: 14, No:2, 421–430.
Aşkar, P. ve Erden, M. (1986). Mikrobilgisayarların Okullarda Kullanımı. Eğitim ve Bilim, 61, 21-25.
Aydın, E. (2005). The Use of Computers in Mathematics Education: A Paradigm Shift From “Computer Assisted Instruction” Towards “Student Programming”. The Turkish Online Journal of Educational Technology, TOJET, 4(2), 27-34.
Bağçeci, B. ve Yaşar, M. (2007). Ortaöğretim Kurumlarında İngilizce Öğretimine İlişkin Öğrenci Görüşleri. Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. 6 (1), 9-16.
Balcı, A. (1995). Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntem, Teknik ve İlkeler. Ankara: Bilgisayar Yayıncılık San. Tic. Ltd. S.
Balcı, Y. (2000). “Kreatives Schreiben als Hilfe beim Erwerb der Leseund Schreibfertigkeiten”, In: 7. Türkischer Germanistikkongress, Tagungsbeitraege, H.Ü.philologische Fak. Ankara, s. 523-528
Barın, M. (1997). Dinleme-Konuşma Becerilerinin Önemi, Dil Öğretimine Katkıları ve Atatürk Üniversitesi İngiliz Dili Bölümlerinde Uygulanışı (Yayımlanmamış Doktora Tezi). Atatürk Üniversitesi/Sosyal Bilimler Enstitüsü, İngiliz Dili ve Edebiyatı Anabilim Dalı, Erzurum.
Bosco, A. (2004). ICT Resources in the Teaching of Mathematics: Between Computer and School Technologies. A Case-Study. The Curriculum Journal, 15,3, 265-280.
Chan, W. M., & Kim, D. H. (2004). Towards greater individualization and process oriented learning through electronic self-access: Project e-daf. Computer Assisted Language Learning, 17(1), 83-108.
Corbalan, G., Paas, F., ve Cuypers, H. (2010). Computer-Based Feedback in Linear Algebra: Effects on Transfer Performance and Motivation. Computers & Education, 55(2), 692-703.
Coşkun, A. ve Daloğlu, A. (2010). Evaluating an English Language Teacher: Education Program Through Peacock’s Model. Australian Journal of Teacher Education, 35(6), 24-42.
Çevik, E. (2006). Bilgisayar Destekli Kimya Eğitimi İle İlgili Öğretmen ve Öğrenci Görüşleri. Yüksek Lisans Tezi. Hacettepe Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Anabilim Dalı.
Demircan, Ö. (1990). Yabancı Dil Öğretim Yöntemleri, Can Ofset,1. Baskı, İstanbul
Demirel, Ö. (1990). Yabancı Dil Öğretimi : İlkeler Yöntemler Teknikler. Ankara: USEM Yayınları.
Demirel, Ö. (2004). Yabancı Dil Öğretimi Dil Pasaportu Dil Biyografisi Dil Dosyası, Pegem A Yayıncılık, Ankara.
Durukan, E. (2011). İlköğretim 6. Sınıfta Bilgisayar Destekli Dil Bilgisi Öğretiminin Başarı ve Tutuma Etkisi. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Erzurum: Atatürk Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Erden, M., Akman, Y. (2001). Gelişim ve Öğrenme. (10. Baskı). Ankara: Arkadaş Yayınevi.
Erden, M. (1993). Eğitimde Program Değerlendirme. (Birinci Baskı). Pegem Yayın No: 6. Ankara: Personel Eğitim Merkezi.
Ergin, A. (1995). Öğretim Teknolojisi. Ankara: Pegem A Yayınları.
Erikson, L.O. (2004, April). Review of Rosetta Stone. The French Review, Vol. 77 (5). pp. 1027-1028. Retrieved from JSTOR database.
Foreman, K. K. (2005). Design and Evaluation of Computer-Asssisted Instruction in the Health Sciences. Unpublished Doctoral Dissertation. The University of Utah, ABD.
Gall, M.D., Borg, W.R. ve Gall, J.P. (1996). Educational research: An introduction. (6th ed.). USA: Longman Publishers.
Genç, A. (2005) Türkiye’de İlk ve Orta Öğretim Okullarında Yabancı Dil Öğretimi. http://www.manas.kg/pdf/sbdpdf10/Makaleler/10.pdf sitesinden Aralık 2012’de edinilmiştir.
Godwin R., J., (2009). Emerging Technologies Speech Tools and Technologies, Language Learning & Technology. October, Volume 13, Number 3 pp. 4–11
http://llt.msu.edu/vol13num3/emerging.pdf sitesinden Aralık 2012’de edinilmiştir.
Gömleksiz, M. N. ve Düşmez, O. S. (2005) “İngilizce'de Relative Clause Konusunun Öğretiminde Bilgisayar Destekli Öğretim ile Geleneksel Yöntemin Öğrenci Başarısı Üzerine Etkisinin Karşılaştırılması”, Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 3 (2), 163-179.
Gömleksiz, M., Elaldı, Ş. (2011). Yapılandırmacı Yaklaşım Bağlamında Yabancı Dil Öğretimi. International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, Volume 6/2 Spring 2011, p. 443-454.
Graff, M. M. (2006). A Study of Rosetta Stone's Effectiveness on Improving English Pronunciation. ProQuest Dissertations and Theses; ProQuest Dissertations & Theses (PQDT)
Han, L. , Liu, D., Liu, Y. (2011). Implementation of CALL-Based Online Janpanese Learning System. IEEE International Conferences on Internet of Things, and Cyber, Physical and Social Computing, China, , p. 585-588.
Hattie, J., & Timperley, H. (2007). The Power of Feedback. Review of Educational Research, 77(1), 81-112.
Işık, A. (2008). Milli Savunma ve Yabancı Dil. Güvenlik Stratejileri Dergisi, (8) 99-126.
Jenkins, J. (2006). Current Persspectives on Teaching World Englishes and English as a Lingua Franca. TESOL Quarterly, 40 (1) Volume 40 number 1 157-181.
Jones, R., G., (2009). Emerging Technologies Speech Tools and Technologies. Language Learning & Technology, Volume 13, Number 3 pp. 4–11 http://llt.msu.edu/vol13num3/emerging.pdf sitesinden Aralık 2012’de edinilmiştir.
Karasar, N. (1982). Bilimsel Araştırma Yöntemi. (Üçüncü Baskı). Bilim Yayınları. Ankara: Matbaş Matbaacılık ve Ambalaj Sanayii.
Kartal, E. (2010). Öğretmen Adaylarının Dil Öğrenim Yazılımlarına Yönelik Çözümlemeleri. International Online Journal of Educational Sciences, 2010, 2 (3), 905-929.
Kaya, Ü. Ü. (2007). İlköğretim 1. Kademede İngilizce Derslerinde Oyun Tekniğinin Eriyişe Etkisi. Afyonkarahisar Kocatepe Üniversitesi. Yüksek Lisans Tezi
Khoii, R.,& Aghabeig M. (2009). Computer Software and the Improvement of the Elementary EFL Students’ Listening Comprehension. Journal of Teaching English as a Foreign Language and Literature, Islamic Azad University, North Tehran Branch, 1(2), 89- 101, Spring
Lee, K. (2000). English Teachers’ Barriers to The Use of Computer-Assisted Language Learning. The Internet TESL Journal. 6 (12).
Nielson, K. B. (2011). Self-Study with Language Learning Software in the Workplace: What Happens?. Language Learning & Technology, October, Volume 15, Number 3 pp. 110–129
Nuno, J. A. (2005). Is Computer-Assisted Instruction an Effective Tool in the Reading-Writing Classroom? Unpublished Doctoral Dissertation. California State Universtiy, ABD.
Oxford, R. L. (1990). Language Learning Strategies: What Every Teacher Should Know. Boston: Heinle & Heinle.
Özdemir, E. A. (2006). Türkiye’de İngilizce Öğreniminin Yaygınlaşmasının Nedenleri. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. Cilt 2, Sayı 1, Haziran, s. 29.
Peterson, P. W. (2001). Skills and Strategies for Proficient Listening. (Ed: Celce- Murcia Marianne). Teaching English as a Second or Foreign Language. The United States of America
Senemoğlu, N. (1997). Gelişim, Öğrenme ve Öğretim. Kuramdan Uygulamaya. Ankara: Spot Matbacılık.
Susüzer, K. (2006). Oyun Yoluyla Fransızca Öğretimi (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Çukurova Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Fransız Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı, Adana.
Tarcan, A. (2004). Yabancı Dil Öğretim Teknikleri, Nobel Yayınları, Ankara.
Uşun, S. (2004). Bilgisayar Destekli Öğretimin Temelleri. Ankara. Nobel Yayın Dağıtım.
Vahapoğlu, E. (2002). Yabancı Dil Öğrenme Yolları, Alfa Yayınları, İstanbul.
Yalın, H. İ. (2002). Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Yeh, Y., Wang, C.-W. (2003). Effects of Multimedia Vocabulary Annotations and Learning Styles on Vocabulary Learning. CALICO Journal, 21(1), 131–144.
Yılmaz, M. (2005). Farklı Öğrenme Ortamlarının Kalıcılığa Etkisi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Hacettepe Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü.