Devlet okullarında görev yapan öğretmenlerin almış oldukları ödüller ile sicil başarı puanları ve diğer bazı değişkenler arasındaki ilişkisinin incelenmesi

Örgütler, üyelerini güdüleyebilmek için çeşitli araçlar kullanırlar. Örgüt üyelerinin örgüt amaçları doğrultusunda çalışmaya özendirilmeleri ve bunun ödüllerle yapılması, bazen sorunları da beraberinde getirmektedir. Bu çalışmada, Milli Eğitim Bakanlığı’nca uygulanmakta olan ödül sistemi irdelenmeye çalışılmış ve verilen ödüller çeşitli değişkenler açısından incelenmiştir. Çalışmada doküman taraması yöntemi kullanılmıştır. Milli Eğitim Bakanlığı e-okul ve özlük modülünden öğretmenlerin demografik bilgileri ile ödül bilgilerine ulaşılmıştır. Elde edilen veriler daha sonra SPSS İstatistik programından yararlanılarak analiz edilmiştir. Çalışmanın örneklemini, 2010-2011 Eğitim-Öğretim yılında Şanlıurfa İl Merkezinde 6 farklı okulda görev yapan 228 öğretmen ve yönetici arasından en az bir kez veya daha fazla ödül almış olan 15 yönetici 44 öğretmen olmak üzere 59 öğretmen ve okul yöneticisi oluşturmaktadır. Araştırma sonucunda; ödül-kıdem ve ödül-okul türü arasında anlamlı bir ilişki olduğu; ödül ve sicil başarı notları, ödül ve cinsiyet, ödül ve memleket, ödül ve branş, ödül ve görev, ödül ve okuldaki personel sayısı arasında anlamlı bir ilişki olmadığı saptanmıştır.

A research on the relation among state school teachers’ rewards with their employment records success points and some other variables

Organizations benefit from different tools to motivate their members. Encouraging the members to work towards the aims of organization and doing this encouragement by means of rewards, sometimes brings certain problems. In this study, the rewards system of Turkish Ministry of Education was analized and evaluated according to a number of different variables. In this research, document analysis method was used. Demographic characteristics and rewards information of the teachers were collected through the e-school and Staff Personal Information System Module of the Turkish Ministry of Education. Collected datas were analysed by SPSS statistics programme. The sample group was formed by 15 admistrators and 44 teachers choosen from 228 teachers and administrators working at 6 different schools in city-centre of Şanlıurfa and they were also choosen among the ones who had an official reward at least once in their work life. As a result, a meaningful result was found between reward-length of service and reward and school type, on the other hand no meaningful relations were found between rewards and the yearly evaluation points; gender; branch of teaching; birth of place; occupational position and the number of the employee at work.

PDF

___

Aksarı, M. (1995). Yöneticiden Yöneticiye Kıyak, Abece, Sayı: 105, sayfa 13-15 Alay, G. (2006). İlköğretim ve ortaöğretim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin performans değerlendirme sistemine ilişkin görüşleri. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Anagün, Ş. (2002). Eğitimde performans değerlendirme süreci ve insan kaynakları yönetiminde kullanılan performans değerlendirme yöntemleri. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.
Aşan, Ö. (2001). Yönetim ve Organizasyon, Nobel Yayıncılık.
Rowley, J. (1996). Motivation and academic staff in higher education. Quality Assurance in Education, 4 (3), , 11-16.)
Sabancı, A. (1998), “Güdüleme Düzeni Açısından Türk Milli Eğitim Örgütü’nde Mevcut Terfi ve Ödül Sistemine Bir Bakış” Çağdaş Eğitim, 23(240), 45-48.
Satıcı A. , Satıcı Ö. Dayan Ö, (2009). Genel Liselerde Görev Yapan Öğretmenleri Motive Eden Faktörler (Trabzon İli Örneği), E. Sayfa: c.eab.org.tr/egtconf/pdfkitappdf/ 643.pdf
Tangut, E. (2005). Performans değerlendirmeye ilişkin öğretmen ve yönetici görüşleri.
Balıkesir ili örneği. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi Sakarya Üniversitesi SBE. Uçar, A. (2001). İstanbul ili ilköğretim okul öğretmenlerinin performans değerlendirmesi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Yıldırım, M.C. (2008), “İlköğretim Okulu Öğretmen ve Yöneticilerinin Öğretmenlerin Ödüllendirmelerine İlişkin Görüşleri” Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, Güz 2008, Sayı: 56, Sayfa: 663-690
2302 sayılı Tebliğler dergisi, 1989, Millî Eğitim Bakanlığı Personelinin Aylıkla Ödüllendirilmesine İlişkin Yönerge.
2506 sayılı Tebliğler Dergisi, 1999, 657 sayılı Devlet Memurları Kanununun 123 maddesi ile Millî Eğitim Bakanlığı Personeline Takdir ve Teşekkür Belgesi Verilmesine İlişkin Yönerge
Milli Eğitim Bakanlığı, MEBSİS; ilsis ve e-okul elektronik veri sistemleri.