SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ OKUL DENEYİMİ DERSİNDE İLETİŞİMLE İLGİLİ İLK İZLENİMLERİ
Eğitim fakültelerinde verilen teorik bilgilerin uygulama süreci olan Okul Deneyimi
dersi, öğretmen adaylarının hem gözlem yapmasını hem de deneyim kazanmasını sağlar.
Öğretmen adayları, okullara ilk gittiklerinde mesleklerine de ilk adımı atmış olurlar. Bu
deneyim, onların düşüncelerini ve duygularını da yönlendirecektir. Bu araştırmanın amacı
öğretmen adaylarının okul deneyimi için ilkokullara gittikleri ilk günde sınıf ortamı ve
okuldaki iletişim ortamı ile ilgili edindikleri ilk izlenimlerini belirlemektir. Araştırmanın
örneklemi Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesinde öğrenim gören 40
sınıf öğretmeni adayından oluşmaktadır. Araştırma verilerinin toplanması amacıyla görüşme
formu kullanılmıştır. Veriler içerik analiziyle çözümlenmiştir. Araştırmaya katılan
öğretmen adaylarının görüşleri, sınıf ortamı ve okul ortamında iletişim olarak iki ana
tema üzerinde yoğunlaşmıştır.
___
- Akbaba, S. (2006). Eğitimde motivasyon. Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi,
13.
- Akçadağ, T. (2010). Öğretmenlerin ilköğretim programındaki yöntem teknik ölçme ve
değerlendirme konularına ilişkin eğitim ihtiyaçları. Ahmet Yesevi Üniversitesi
Bilig Dergisi, 53, 29-50.
- Aydın, A. (2012). Sınıf yönetimi. Ankara: Pegem Akademi.
- Azar, A. (2003). Okul deneyimi ve öğretmenlik uygulaması dersine ilişkin görüşlerin
yansımaları. Milli Eğitim Dergisi, 159.
- Bektaş, M., Horzum, M.B., Ayvaz, A. (2012). Sınıf öğretmeni adaylarının okul deneyimi
dersinin amaç ve etkinlikleri hakkındaki görüş ve önerileri, Akademik Bakış
Dergisi, 33.
- Çelik, V. (2003). Sınıf yönetimi. Ankara: Nobel Yayınları.
- Demircan, C. (2007). Okul Deneyimi II dersine yönelik öğrenci görüşlerinin incelenmesi,
Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3(2), 119-132.
- Demirel, Ö. ve Yağcı, E. (2011). Anadolu öğretmen liseleri için öğretim ilke ve yöntemleri.
Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı Yayınları.
- Gözütok, F.D. (2004). Öğretmenliğimi geliştiriyorum. Ankara: Siyasal Kitabevi.
Güzel, H. ve Oral, İ. (2008). Selçuk Üniversitesi OFMAE Bölümü öğrencilerinin okul
deneyimi etkinlikleri üzerine bir araştırma. Selçuk Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu
Eğitim Fakültesi Dergisi, 25, 249-261.
- Oğuz, A. (2004). Okul Deneyimi I dersinin öğretmen adayları üzerindeki etkileri. Dumlupınar
Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 11, 141-162.
- Sarıtaş, M. (2007). Okul deneyimi ı uygulamasının aday öğretmenlere sağladığı yararlar
konusundaki görüşlerin değerlendirilmesi, Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Dergisi, XX(1), 121-143.
- Sezgin, F. (2012). İlköğretim okulu öğretmenlerinin psikolojik dayanıklılık düzeylerinin
incelenmesi, Kastamonu Eğitim Dergisi, 20(2), 489-502.
- Şahin, A. (2007). Türk kamu yönetiminde yönetsel iletişim ve bu konuda düzenlenen bir
anket çalışmasının sonuçları, Maliye Dergisi, 152, 81-102.
- Şaşmaz Ören, F., Sevinç, Ö.S., Erdoğmuş, E. (2009). Öğretmen adaylarının okul deneyimi
derslerine yönelik tutumlarının ve görüşlerinin değerlendirilmesi. Kuram ve
Uygulamada Eğitim Yönetimi,15(58), 217-246.
- Turgut, M., Yılmaz, S., Firuzan, A.R. (2005). Okul deneyimi uygulama sürecinin değerlendirilmesi
üzerine bir araştırma. Bilim, Eğitim ve Düşünce Dergisi, 8 (2).
- Yeşilyurt, E., Semerci, Ç. (2011). Uygulama öğretmenlerinin öğretmenlik uygulaması sürecinde
karşılaştıkları sorunlar ve çözüm önerileri. Akademik Bakış Dergisi, 27.
- Yıldırım, A., Şimşek, H. (2011). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara:
Seçkin Kitabevi.