OKUL YÖNETİCİLERİNİN KULLANDIKLARI GÜÇ TÜRLERİ VE ÖRGÜTSEL DEPRESYON: BİR İLİŞKİSEL TARAMA MODELİ
Örgüt depresyonu, örgüte yayılmış bir hareketsizlik, saplanıp kalmış olma hali, sıklıkla geleceği planlamada yetersiz kalma, örgütteki bireylerin gelecekte ne yapacakları
hakkında bir vizyonlarının olmayışı ve denemekten vazgeçmiş halde olmaları olarak tanımlanmaktadır. Örgüt depresyonu örgüt iklimini olumsuz etkileyen, çalışanların örgütsel
bağlılığını ve motivasyonunu düşüren, örgüt hedeflerine ulaşmada güçlükler yaratan bir kavram olarak karşımıza çıkmaktadır. Örgütlerin hedeflerine ulaşması sürecinde verimliliği, etkinliği ve etkililiğini etkileyen en önemli faktörlerden biri de o örgütün başındaki yönetici veya yöneticilerdir. Bir örgütün verimli ve etkili bir işleyişe sahip olması ve et-
kin olması, örgüt çalışanlarının, örgütsel amaçlar doğrultusunda iyi bir şekilde yönetilmesi ve yönlendirilmesini sağlayabilen yöneticiler sayesinde olmaktadır. Yöneticiler
ise yönetim görevlerini bir takım güç kaynaklarını kullanarak yerine getirmektedirler. Bu çalışmanın amacı, öğretmenlerin okul yöneticilerinin kullandığı güç türlerine iliş-
kin algı düzeyleri ile öğretmenlerin örgütsel depresyon algı düzeyleri arasındaki ilişkiyi belirlemektir. Nicel verilerin analiz edildiği araştırma yöntemlerinden betimsel ilişkisel
tarama modelindeki bu araştırmanın evrenini Siirt ili merkezindeki ilkokul, ortaokul ve liselerde görev yapan öğretmenler oluşturmaktadır. Bu amaçla okullarda görev yapan
öğretmenlere Örgüt Depresyon Ölçeği ve Güç Türü Ölçeği uygulanmıştır. Araştırmada öğretmenlerin okul yöneticilerinin kullandıkları güç türlerine ilişkin algı düzeyleri ve
örgütsel depresyon algı düzeylerinin cinsiyet, branş, memeleket, okul türü ve hizmet yılı değişkenleri bakımından anlamlı bir fark gösterip göstermediği araştırılmış ve öğretmenlerin yöneticilerinin kullandıkları güç türlerine ilişkin algı düzeylerinin öğretmenlerin örgütsel depresyon algı düzeyleri ile olan ilişkisi incelenmiştir. Araştırma sonucuna göre
cinsiyet ve memleket değişkenlerinde öğretmenlerin ödül gücüne ilişkin algı düzeylerinde, hizmet yılı değişkeninde bağlılık gücü algı düzeylerinde ve okul türü değişkenlerinde
ise karizmatik ve karşılıklı güç algı düzeylerinde anlamlı farklılıklara rastlanmıştır. Ayrıca öğretmenlerin örgütsel depresyon algı düzeylerinde branş, memleket ve okul türü
değişkenlerinde anlamlı farkılıklara rastlanmıştır. Elde edilen verilerin sonuçlarına göre okul yöneticilerinin kullandıkları güç türlerine ilişkin öğretmen algı düzeyleri ile öğret-
menlerin örgütsel depresyon algı düzeyleri arasında bir ilişki olduğu tespit edilmiştir. Bunun yanı sıra örgütsel depresyon algı seviyeleri ile öğretmenlerin okul yöenticilerinin
kullandıkları zorlayıcı güce ilişkin algıları arasında pozitif yönde ve anlamlı, bağlılık gücü, karşılıklı güç ve uzmanlık gücü arasında ise negatif yönde ve anlamlı bir ilişkiye
rastlanmıştır.
___
- Abdalla, I. A. (1987). Predictors of the effectiveness of supervisory social power. Human
Relations, 40(11), 721-739.
- Altınkurt, Y., ve Yılmaz, K. (2012). Okul yöneticilerinin kullandığı güç kaynakları ile
öğretmenlerin örgütsel vatandaşlık davranışları arasındaki ilişki. Kuram ve
Uygulamada Eğitim Bilimleri, 12(3), 1833-1852.
- Aslanargun, E. (2009). İlköğretim ve lise müdürlerinin okul yönetimde kullandığı güç
türleri. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim
Bilimleri Enstitüsü.
- Aslanargun, E., ve Eriş, H. M. (2013). Öğretim elemanlarının sınıf yönetiminde
kullandıkları güç türleri ölçeğinin geliştirilmesi. Atatürk Üniversitesi Sosyal
Bilimler Enstitüsü Dergisi, 17(2), 207-220.
- Aşan, Ö., ve Aydın, E. M. (2006). Örgütsel davranış. İstanbul: Arıkan Yayınları.
- Atmaca, T. (2014). Okul yöneticilerinin kullandıkları güç türleri ile öğretmenlerin
yaşadıkları yıldırma, örgütsel bağlılık ve örgütsel sinizm arasındaki ilişki.
Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi.Ankara: Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri
Enstitüsü.
- Baba, V. V., Galperin, B. L. ve Lituchy, T. R. (1999). Occupational mental health: A
study of work-related depression among nurses in the Caribbean. International
Journal of Nursing Studies, 36(2), 163-169.
- Bağcı, Z., ve Bursalı, Y. M. (2011). Yöneticilerin güç kaynaklarının çalışanların örgüte
bağlılıkları üzerine etkisi: Çalışanların algılamalarına bağımlı akademik bir
inceleme. Pamukkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 9, 9-21.
- Bakan, İ., ve Büyükbeşe, T. (2010). Liderlik türleri ve güç kaynaklarına ilişkin mevcut-
gelecek durum karşılaştırması. Karamanoğlu Mehmetbey Üniversitesi Sosyal
ve Ekonomik Araştırmalar Dergisi, 2010(2), 73-84.
- Bakan, İ., Taşlıyan, M., Taş, F. ve Aka, N. (2014). Örgüt depresyonu ve iş tatmini
arasındaki ilişki; bir üniversitedeki akademisyenler üzerinde alan
araştırması. Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler
Fakültesi Dergisi, 4(01), 295-315.
- Bilchik, G. S.(2000). Organizational depression. Hv & HN: Hospitals ve Health Networks.
74 (2), 34-38.
- Boyatzis, R.E. (1971). Leadership: The effective use of power. Management of Personnel
Quarterly, 10(3), 21-25.
- Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2008).
Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi.
- Can, A. (2014). SPSS ile nicel veri analizi. Ankara: Pegem Akademi.
- Cohen, L. D., ve Cohen, I. (1993). Finite-element methods for active contour models and
balloons for 2-D and 3-D images. IEEE Transactions on Pattern Analysis and
Machine Intelligence, 15(11), 1131-1147.
- Dökmen, Ü. (2014). Organizasyonlarda psikolojik kontratlar ve örgüt depresyonu. https://
www.myenocta.com/7-24/ContentShow One.asp?CType = &ContentID=198
adresinden 10 Nisan 2017'de alınmıştır.
- Eraslan, L. (2004). Liderlik olgusunun tarihsel evrimi, temel kavramlar ve yeni liderlik
paradigmasının analizi. Millî Eğitim Dergisi, (162).http://dhgm.meb.gov.tr/
yayimlar/dergiler/Milli_Egitim_Dergisi/162/eraslan.htm adresinden 24 Haziran
2018' alınmıştır.
- French, J. R., ve Raven, B. (2004). The bases of social power. Modern Classics of
Leadership, 2, 309-326.
- Heifetz, R. A., ve Linsky, M. (2002). Leadership on the line. http://campaign.mla.
ac.il/noa/success/hadamkmotag/leadership.pdf adresinden 14 Eylül 2018'de
alınmıştır.
- Hoy, W. K., ve Miskel, C. G. (2010). Eğitim yönetimi (Çev. Edt: S. Turan). Ankara:
Nobel.
- Kaya,A.,Balay,R., ve Göçen,A.(2012). Öğretmenlerin alternatif ölçme ve değerlendirme
tekniklerine ilişkin bilme, uygulama ve eğitim ihtiyacı düzeyleri. International
Journal of Human Sciences, 9(2), 1303-5134.
- Korkmaz, A. G. G., ve Abaan, S. (2005). Servis sorumlu hemşirelerinin liderlik güç
tipi algılamaları ve tercihleri. Hacettepe Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi
Dergisi, 12(2), 026-042.
- Krueger, D. (2002). A Leader's three Rs: Reading, reflecting, and relationships. http://
eric.ed.gov/?id=ED461784 veritabanından 04 Ağustos 2018'de alınmıştır.
- Liu, S. M., ve Liao, J. Q. (2013). Transformational leadership and speaking up: Power
distance and structural distance as moderators. Social Behavior and Personality:
An International Journal, 41(10), 1747-1756.
- Medina, F. J., Munduate, L. ve Guerra, J. M. (2008). Power and conflict in cooperative
and competitive contexts. European Journal of Work and Organizational
Psychology, 17(3), 349-362.
- Mintzberg, H., ve Mintzberg, H. (1983). Power in and around organizations (Vol. 142).
Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
- Munduate, L., ve Bennebroek, K. M. (2003). Power dynamics and organisational change:
An introduction. Applied Psychology, 52(1), 1-13.
- Özaslan, G. (2006). Eğitim yöneticilerinin güç tipi tercihlerinin değerlendirilmesi.
Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Konya: Sosyal Bilimler Enstitüsü.
- Özcan, K., Karataş, İ. H., Çağlar, Ç. ve Polat, M. (2014). Eğitim fakültesi yöneticilerinin
güç kullanma biçimlerinin örgüt kültürüne etkisi: bir durum çalışması. Kuram ve
Uygulamada Eğitim Bilimleri,14(2), 545-569.
- Petrova, E. (2015). Leadership and power in large social groups. Land Forces Academy
Review, 20(1), 82.
- Ragins, B. R. (1989). Power and gender congruency effects in evaluations of male and
female managers. Journal of Management, 15(1), 65-76.
- Rahim, M. A. , Antonioni, D. ve Psenicka, C. (2001). A sturctural equations model of
leader power subordinates’ styles of handling conflict and job performance.
International Journal of Conflict Management, 12(3), 191-211.
- Rahim, M. A. (2004, June). Leader power, followers' conflict management strategies,
and propensity to leave a job: A cross-cultural study. In IACM 17th Annual
Conference Paper.
- Sağır, M. (2015). Öğretmenlerin örgütsel depresyon ve mesleki tükenmişlik düzeyleri
arasındaki ilişki. Turkish Journal of Education, 4(3), 29-42.
- Salzwedel,D.(2002).Leadershipandpower:people reacttopowerinthreeways. Executive
Excellence, 19(6), 5-5.
- Schumacher, S. (2012). Oower: how to use it wisely. Rock Products , 115(5), 32-33.
Sezer, S. (2010). Bilişsel davranışçı yaklaşımla bütünleştirilen hobiterapi uygulamasının
bir eğitim kurumunun örgüt depresyonu üzerindeki etkisi. Balikesir University
Journal of Social Sciences Institute, 13(23), 36-50.
- Sezer, S. (2011). Örgüt depresyonu ölçeğinin geliştirilmesi ve psikometrik niteliklerinin
belirlenmesi. İş-Güç Endüstri İlişkileri ve İnsan Kaynakları Dergisi, 13(1), 39-
50.
- Tahaoğlu,F.,veGedikoğlu,T.(2009).İlköğretimokulumüdürlerininliderlikrolleri. Kuram
ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 58(58), 274-298.
- Uğurlu, C. T. ve Demir, A. (2016). Örgütsel vatandaşlık davranışının öncülü olarak okul
yöneticilerinin kıllandıkları güç kaynakları. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi,
15(56), 98-119.
- Uğurlu, Z., Kıral, E., & Aksoy, İ. G. (2011). İlköğretim okul yöneticilerinin görüşlerine
göre öğretmenlerin sosyalleşmesinde kullandıkları örgütsel sosyalleşme strateji
ve taktikleri. In 2nd International Conference on New Trends in Education and
Their Implications’ da sunuldu, Antalya. http://www. iconte. org/FileUpload/
ks59689/File/129. pdf (2013, Ocak 4).
- Yılmaz, K., ve Altınkurt, Y. (2012). Okul yöneticilerinin kullandıkları güç kaynakları
ile öğretmenlerin iş doyumu arasındaki ilişki. Kastamonu Eğitim Dergisi, 20(2),
385-402.
- Zafer, D. (2008). İlköğretim okulu yöneticilerinin kullandıkları örgütsel güç kaynaklarına
ilişkin öğretmen görüşleri. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Sakarya:
Sakarya Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.