Serkan YUKSEL, Mustafa OZGENEL

2214

The Antecedents and Outcomes of Job Stress Experienced by School Administrators and Strategies for Coping with Stress*

The Antecedents and Outcomes of Job Stress Experienced by School Administrators and Strategies for Coping with Stress*

This study aims to determine the antecedents, consequences, and coping strategies of job stress among school administrators. A exploratory sequential design was used in the study. Interviews were conducted with 19 administrators using a semi-structured interview form to collect qualitative data. Quantitative data was collected using the Marmara Job Stress Scale. The scale was applied to 439 school administrators, and a t-test was used to determine if there were significant differences in the antecedents, consequences, and coping strategies of job stress. As a result of the qualitative interviews, it was found that the antecedents that cause most stress among school administrators are "responsibility" and "difficulty with colleagues, loneliness". As a result of the qualitative interviews, it was found that as a result of job stress, the administrators "do not have time for their families" and "are offensive to the business environment". According to qualitative data, school administrators were found to use individual coping strategies to manage job stress. The qualitative and quantitative results were interpreted together at the end of the study. As a result of the research, it is suggested that educational environments and legislation should be regulated according to the antecedents of work stress, which have a high effect on school administrators.
PDF

___

  • Acar, M. (2019). Okul yoneticilerinin is tatmini duygusal emek ve is stresi arasındaki iliski: Konya ili uzerine bir arastırma [Yayınlanmamıs yuksek lisans tezi]. Necmettin Erbakan Universitesi, Konya.
  • Akca, İ. & Beydilli, E. T. (2018). İs stresi ve yaratıcılık sureci iliskisi: Kutahya’daki mutfak calısanları uzerine bir arastırma. Guncel Turizm Arastırmaları Dergisi, 2(Ek.1), 283-307.
  • Akdemir, A., Girgin, S. & Girgin, U. (2021). İlkokul mudurlerinin is stresi hakkındaki goruslerinin incelenmesi. Ulakbilge Sosyal Bilimler Dergisi, (58), 363-382.
  • Akpınar, B. (2008). Egitim surecinde ogretmenlerde strese yol acan nedenlere yonelik ogretmen gorusleri. Kastamonu Egitim Dergisi, 16(2), 359-366.
  • Aksoy, A. & Kutluca, F. (2010). Calısma hayatında stres kaynakları, stres belirtileri ve stres sonuclarının incelenmesi uzerine bir arastırma. Journal of Social Policy Conferences, (49), 457-486.
  • Arıcan, K. (2011). Orgutsel stres kaynakları: Kavramsal bir cozumleme. Egitim ve İnsani Bilimler Dergisi, 2(4), 55-76.
  • Aydin, I. (2016). İs yasamında stres. Pegem.
  • Aydin, S. (2004). Orgutsel stres yonetimi. Dokuz Eylul Universitesi Sosyal Bilimler Enstitusu Dergisi, 6(3), 49-74.
  • Baki, A. & Gokcek, T. (2012). Karma yontem arastırmalarına genel bir bakıs. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 11(42), 1-21.
  • Baydar, F. & Çetin, M. (2021). The model of relationships between intellectual capital, learning organizations, and innovation-oriented organizational structures in educational organizations. Eurasian Journal of Educational Research, 94, 265-294.
  • Beehr, T. A. & Newman J. E. (1978). Job stress, employee health, and organizational effectiveness: A facet analysisi, model, and literatura rewiew. Personnel Psychology, 31(4), 665-699.
  • Bildirici, S. (2020). Okul etkililigini isten ayrılma niyeti uzerine etkisinde paylasılan liderligin aracılık rolu [Yayınlanmamıs yuksek lisans tezi]. Gaziantep Universitesi, Gaziantep.
  • Borg, M. G. (1990). Occupational stress in British educational settings: A review. Educational Psychology, 10(2), 103-126.
  • Borg, M. G. & Riding, R. J. (1993). Occupational stress and job satisfaction among school administrators. Journal of Education Administration, 31(1), 4-21.
  • Bowers, T. (2004). Stress, teaching and teacher healt. Education, 32(3), 73-80.
  • Bursalioglu, Z. (2019). Okul yonetiminde yeni yapı ve davranıs. Pegem.
  • Can, N. (2008). Okul yoneticilerinin yonetimde cinsiyet faktorune iliskin gorusleri. Egitim ve Bilim, 33(147), 35- 41.
  • Cengiz, E. & Aslan, Z. (2015). Akademisyenlerin is stresi ile is motivasyonu iliskisi. Gumushane Universitesi Sosyal Bilimler Elektronik Dergisi, 12, 25-43.
  • Creswell, J. W. (2020). Egitim arastırmaları (H. Eksi, Cev. Ed.). Edam.
  • Cuceloglu, D. (2006). İnsan ve davranısı. Remzi Kitabevi.
  • Demirbilek, M. & Bakioglu, A. (2019). Okul mudur yardımcılarının gorevlerinden ayrılma nedenleri. Ankara Universitesi Egitim Bilimleri Fakultesi Dergisi, 52(3), 737-769.
  • Eren Gumustekin, G. ve Gultekin, F. (2009). Stres kaynaklarının kariyer yonetimine etkileri. Dumlupınar Universitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 23(2), 147-158.
  • Evrenkaya, İ. (2019). Sınıf ogretmenlerinin is stresi ve mesleki performanslarının incelenmesi [Yayınlanmamıs yuksek lisans tezi]. Fırat Universitesi, Elâzıg.
  • Gok, S. (2009). Calısma yasamının onemli bir sorunu: Orgutsel stres. Marmara Universitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakultesi Dergisi, 27(2), 429-448.
  • Goksoy, S., Arıcan, K. & Eris, H. M. (2015). Birlestirilmis sınıflı ilkokullarda gorevli ogretmenlerin stres duzeyleri. Asya Ogretim Dergisi, 3(1), 92-106.
  • Hatiboglu, E. (2014). İlk ve ortaokul yoneticilerinin stres kaynaklarının ve stres yonetimi stillerinin incelenmesi [Yayınlanmamıs yuksek lisans tezi]. İstanbul Aydin Universitesi, İstanbul.
  • Isik, E. (2007). İsletmelerde mobbing uygulamaları ile is stresi iliskisine yonelik bir arastırma. [Yayınlanmamıs yuksek lisans tezi]. Yıldız Teknik Universitesi, İstanbul.
  • Jaiyeoba, A. O. & Jibril, M. A. (2008). Sources of occupational stress among secondary school administrators in Kano State, Nigeria. African Research Review, 2(3), 116-129.
  • Karacabey, M. F. (2021). Nitel veri toplama teknikleri. S. Sen ve İ. Yıldırım (Ed.), Egitimde arastırma yontemleri icinde (s. 407-438). Nobel.
  • Keskin, U. (2012). Okul yoneticilerinin orgutsel stres faktorlerinin incelenmesi (Usak ili ornegi) [Yayınlanmamıs yuksek lisans tezi]. Usak Universitesi, Usak.
  • Keskin, C. (2014). İlkogretim okullarında orgutsel etkililik, mesleki doyum ve isten ayrılma egilimi [Yayınlanmamıs doktora tezi]. Abant İzzet Baysal Universitesi, Bolu.
  • Luthans, F. (2011). Organizational behavior. McGraw-Hill Irwin. Manabate, S. S. John, C. A., Makinde, A. A. & Duwa, S. T. (2016). Job stress among school administrators and teachers in Nigerian secondary schools and technical collages. International Journal of Education, Learning and Development, 4(2), 1-9.
  • McShane, S. L. & Von Glinow, M. A. (2016). Orgutsel Davranıs (H. Eksi, Cev. Ed.). McGraw Hill-Nobel.
  • Pehlivan, İ. (1993). Egitim yonetiminde stres kaynakları [Doktora tezi]. Ankara Universitesi, Ankara.
  • Selye, H. (1980). A personal message from Hans Selye. Journal of Extension, 18(3), 6-11.
  • Tozkoparan, G. (2019). İs yasamında stres. Nobel.
  • Tung, R. L. (1980). Comparative analysis of the occupational stress profiles of male versus female administrators. Journal of Vocational Behavior, 17(3), 344-355.
  • Tutar, H. (2016). Kriz ve stres yonetimi. Seckin.
  • Ural, A. (2002). Okul mudurlerinin yonetsel stres kaynakları. Abant İzzet Baysal Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi, 2(1), 74-84.
  • Usta, N. (2012). İs stresinin ilkogretim okullarında gorev yapan yoneticilerin davranıslarına etkisi (Edirne ili ornegi) [Yayınlanmamıs yuksek lisans tezi]. Trakya Universitesi, Edirne.
  • Yalcınkaya, M. (2002). Acık sistem teorisi ve okula uygulanması. G.U. Gazi Egitim Fakultesi Dergisi, 22(2), 103-116.
  • Yağan, E.,Özgenel, M., & Baydar, F.(2022), Professional self-understanding of teachers in different career stages: a phenomenological analysis, BMC Psychology, 57(10), 1-12.
  • Yenihan, B., Oner, M., & Ciftyıldız K. (2014). İs stresi ve isten ayrılma niyeti arasındaki iliski: Otomotiv isletmesinde bir arastırma. Calısma İliskileri Dergisi, 5(1), 38-49.
  • Yilmaz, A. ve Ekici, S. (2003). Orgutsel yasamda stresin kamu calısanlarının performansına etkileri uzerine bir arastırma. Yonetim ve Ekonomi Dergisi, 10(2), 1-20.
  • Yuce, İ. (2019). Okul yoneticilerinin secilmesi ve calısma kosullarının incelenmesi [Yayınlanmamıs yuksek lisans tezi]. Marmara Universitesi- İstanbul Sabahattin Zaim Universitesi, İstanbul.
  • Yuksel, S. (2021). Okul yoneticilerinin yasadıkları is stresinin onculleri, sonucları ve stresle basa cıkma stratejileri: Karma bir arastırma [Yayınlanmamıs yuksek lisans tezi]. İstanbul Sabahattin Zaim Universitesi, İstanbul.
Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi-Cover
  • Başlangıç: 2013
  • Yayıncı: Özer Daşcan
Arşiv
Sayıdaki Diğer Makaleler

The Antecedents and Outcomes of Job Stress Experienced by School Administrators and Strategies for Coping with Stress*

Serkan YUKSEL, Mustafa OZGENEL

A Qualitative Investigation into Student Empowerment in Higher Education: Perceptions of Students, Faculty Members and Administrators*

Meltem SEREF, Fatma MIZIKACI

Liselere Geçiş Sisteminin Ortaokul Öğrencilerinin Okul Başarısına Yansıma Durumuna İlişkin Öğretmen Görüşleri

Burak AYDIN, Hikmet YAZICI