A teaching tool for classroom teachers: Interactive word walls and word walls activities / Sınıf öğretmenleri için bir öğretim aracı: etkileşimli kelime duvarı ve etkinlikleri

Sınıf duvarlarının kelimelerle canlandırıldığı “Etkileşimli Kelime Duvarları” ilkokul düzeyinde yaygın kullanılan uygulamalardan biridir. Dil öğretimi derslerinde, kelime hazinesini zenginleştirme, okuma akıcılığı ve kelime tanıma düzeyini artırma, yazma becerilerini geliştirme amacıyla bir öğretim aracı olarak  kullanılmaktadır. Yalnızca dil dersleri ve ilkokul düzeyinde kalmayıp üst kademelerde fen, matematik ve sosyal bilgiler gibi çeşitli derslerde kelime ve kavram öğretiminde de uygulanmaktadır. Yurt dışında yapılan çeşitli araştırmalar etkileşimli kelime duvarlarına ilginin giderek artığını göstermekle birlikte ülkemizde henüz bu konuda bir çalışma bulunmamaktadır. Bu çalışmanın amacı etkileşimli kelime duvarlarının bir öğretim aracı olarak sınıfta nasıl ve hangi amaçlarla kullanılabileceği hakkında bilgi vermek, ilkokul düzeyinde uygulamaya yönelik etkinlikler sunmak ve yapılmış çeşitli çalışmalarla kelime duvarları hakkında araştırmacılara ve öğretmenlere ışık tutmaktır. 

-

"Interactive Word Walls", animated with the words classroom walls, is one of the commonly used applications at primary schools. It has been used to enrich vocabulary, increase the level of reading fluency and word recognition, and to improve writing skills as a teaching tool in language arts. In addition, there are studies about how word walls may be used in content area teaching such as mathematıcs, science education, and social studies. Although studies conducted in foreign literature increase interest about interactive word walls, it can be seen that there is a need for word walls and its teaching in Turkish literature. The aim of current study is to inform about how interactive word walls may be used in different dimensions of teaching, to present some activities at primary school level and to shed light on researchers and teachers with studies about word walls

___

  • Antonacci, P. A, & O’Callaghan C. M.. (2011). Promoting literacy development. 50 research-based strategies for K-8 learners. California: SAGE Publications, Inc.
  • Baumann, J.,Ware, W., & Edwards, E. (2007). “Bumping into spicy, tasty words that catch your tongue”: A formative experiment on vocabulary instruction. The Reading Teacher, 61, 108-122.
  • Biemiller, A. (2003). Vocabulary: Needed if more children are to read well. Reading Psychology, 24(3-4), 323-335.
  • Brabham, E. G. & Villaume, S. K. (2001). Building walls of words. The Reading Teacher, 54(7), 700-702.
  • Buckowiecki, E.M. (2006). Vocabulary instruction: Advice to new teachers. New England Association Journal, (42)2, 29-40.
  • Callella, T. (2001). Making your Word Wall more interactive. Huntington Woods, MI: Creative Writing Press, Inc.
  • Coskie, T. L., & Davis, K. J. (2009) Word wall work: Supporting science talk. Science and Children, 46(8), 56-58.
  • Cronsberry, J. (2004). Word walls: a support for literacy in secondary school classrooms. curriculum.org/storage/108/1278503618wordwalls.pdf adresinden 08.08.2013 tarihinde indirilmiştir.
  • Cunningham, P. (2000). Phonic they use: Words for reading and writing (3rd ed.). New York: Longman-Addison Wesley.
  • Graves, M.F. (2006). Vocabulary book: Learning and instruction. New York: Teachers College Press.
  • Harmon, J. M.,Wood, K. D., Hendrick, W. B., Vintinner, J., & Willeford, T. (2009). Interactive word walls: More than just reading the writing on walls. Journal of Adolescent & Adult Literacy, 52, 389-408.
  • Harmon, J.,Wood, K., & Kiser, K. (2009). Promoting vocabulary learning with the interactive word wall. Middle School Journal, 40(3), 58-63.
  • Henrichs, E.L.(2011). Interactive word walls and student perceptions of vocabulary. (Master’s Thesis, Texas State University).Retrieved from https://digital.library.txstate.edu/handle/10877/2473
  • Hilden, K. & Jones, J. (2012). Classroom word walls: is yours a tool or a decoration? Reading Today, 29(4), 9-11.
  • Jackson, J. & Narvaez, R. (2013). Interactive word walls: Create a tool to increase science vocabulary in five easy steps. Science and Children, 51 (1), 42-49.
  • Jackson, J., Tripp, S., & Cox, K. (2011). Interactive word walls. Science Scope, 35(3), 45-49.
  • Jackson, J.K. (2014). Interactive, conceptual word walls: Transforming content vocabulary instruction one word at a time. International Research in Education, 2(1), 2014.
  • Jasmine, J. & Schiesl, P. (2009). The effects of word walls and word wall activities on the reading fluency of first grade students. Reading Horizons, 49(4), 301- 313.
  • Kent, M.A.(2006). The effect of systematic word wall instruction on the literacy
  • achievement of first grade students. (Unpublished Dissertation). Retrieved
  • from ProQuest Dissertations and Thesis database. (UMI No. 30558)
  • May, B.(2004).Will using a classroom Word Wall help students successfully learn high frequency words? Winona State University Anthology of K-12 Language Arts Action Research. (ERIC document Reproduction Service ED494233).
  • McIntyre, E., Hulan, N., & Layne, V. (2011). Reading instruction for diverse classrooms: Research-based, culturally responsive practice. Guilford Press.
  • Nagy, W. E. (2005). Why vocabulary instruction needs to be long-term and comprehensive. In E. Hiebert and M. Kamil (Eds.). Bringing scientific research to practice: Vocabulary (pp. 27-44). Mahwah, NJ: Erlbaum.
  • National Reading Panel (2000). Teaching children to read: An evidence-based assessment of scientific research literature on reading and its implications for reading instruction. Bethesda, MD: National Institutes of Health.
  • Pikulski, J. J. & Templeton, S. (2004), Teaching and Developing Vocabulary: Key to Long-Term www.eduplace.com/marketing/nc/pdf/author_pages.pdf Reading Success. Retrieved from http:
  • Pinnell, G. S., & Fountas, I. C. (1998). Word matters: Teaching phonics and spelling in the reading/writing classroom. Portsmouth, NH: Heinemann.
  • Southerland, L. (2011). The effects of using ınteractive word walls to teach
  • vocabulary to middle school students(Dissertation). Retrieved from ProQuest
  • Dissertations and Thesis database. (UMI No.30091)
  • Stahl, S., & Nagy, W. (2006). Teaching word meanings. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
  • Tompkins, G. (2005). Language arts: Patterns of practice (6th ed.). Upper Saddle River, NJ: Pearson Prentice Hall.
  • Walton, R. E. (2000). Perceptions, knowledge and use of word walls among first graders. (ERIC Document Reproduction Service No. ED468084).
  • Yates, P.,Cuthrell, K., & Rose, M. (2011). Out of the room and into the hall: Making content word walls work. The Clearing House: A Journal of Educational Strategies Issues and ideas, 84(1), 31-36.
  • Yıldırım, K., Yıldız, M. & Ateş, S. (2011). Kelime bilgisi okuduğunu anlamanın anlamlı bir yordayıcısı mıdır ve yordama gücü metin türlerine göre farklılaşmakta mıdır? Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimler Educational Sciences: Theory & Practice, 11(3), 1531-1547.
Eğitimde Kuram ve Uygulama-Cover
  • Yayın Aralığı: Yılda 2 Sayı
  • Başlangıç: 2005
  • Yayıncı: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
Sayıdaki Diğer Makaleler

Middle school mathematics teachers' competencies in using information technology / Ortaokul matematik öğretmenlerinin bilişim teknolojileri yeterlilikleri

Hasan ÇAKIR, Nezih ÖNAL

The effect of individual and group argumentation on student academic achievement in force and movement issues / Kuvvet ve hareket konularında bireysel ve grupla argümantasyonun öğrencilerin akademik başarılarına etkisi

Ramazan DEMİREL

(PROBLEME DAYALI ÖĞRENME UYGULAMALARININ İNCELENMESİ: ÖĞRENCİ VE AKADEMİSYENLERİN ALGILARI VE ROLLERİ)

Özlem ATEŞ, Ali ERYILMAZ

The reflections of a responsibility program prepared for primary school students: An action research / İlkokul öğrencilerine yönelik hazırlanan bir sorumluluk programının yansımaları: Bir eylem araştırması

Rukiye AYDOĞAN, Kerim GUNDOGDU

(İNGİLİZCEYİ YABANCI DİL OLARAK ÖĞRENEN ÖĞRENCİLERİN ÖĞRENME BİÇİMLERİ İLE İŞİTSEL VE HEM GÖRSEL HEM İŞİTSEL DİNLEME TESTLERİNDEKİ PUANLARININ İLİŞKİSİ)

Nazlınur GÖKTÜRK, Ayşe ALTAY

The effect of creativity drama on 4-5 aged of children’s developmental qualities / Yaratıcı dramanın 4-5 yaş çocuklarının gelişim özellikleri üzerindeki etkisi

Erkan YAMAN, Miray ÖZÖZEN DANACI, Nuray ERAN

Evaluation of the thesis based on critical thinking skill in terms of critical writing criteria / Eleştirel düşünme becerisine yönelik yapılan tezlerin eleştirel yazma ölçütleri açısından değerlendirilmesi

Ayşegül KARABAY

The effect of mastery learning model supported with reflective thinking activities on medical students’ critical thinking skills/Yansıtıcı düşünme etkinlikleriyle destekli tam öğrenme modelinin tıp fakültesi öğrencilerinin eleştirel düşünme düşünme beceri

Şenel ELALDI, Çetin SEMERCİ

An examination of preservice science teachers’ representational modality preferences during computer-supported knowledge organization /Fen bilgisi öğretmen adaylarının bilgisayar destekli bilgi düzenleme sürecindeki gösterim türü tercihlerinin incelenmesi

Bahadır NAMDAR

VEE DİYAGRAMI, TANILAYICI DALLANMIŞ AĞAÇ, KAVRAM HARİTALARININ MATEMATİK DERSİNE YÖNELİK TUTUM VE BAŞARIYA ETKİLERİ

Betül POLAT, Nuri DOĞAN