ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ ALANINDA İŞLETMELERDE VERİLEN EĞİTİMİN İŞLEVSELLİĞİ İLE İLGİLİ PAYDAŞ GÖRÜŞLERİ

Bu araştırmanın genel amacı ortaöğretimde çocuk gelişimi ve eğitimi alanında işletmelerde meslek eğitimi (İŞME) ile ilgili görüşleri belirlemektir. Araştırmada nitel araştırma modeli tasarlanmış olup ölçüt örnekleme yöntemi esas alınmıştır. Malatya ili Battalgazi ilçesinde Hafize ÖZAL Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi’ndeki yedi Çocuk Gelişimi ve Eğitimi öğretmeni, bu okulda İŞME kapsamında uygulamalı çalışmalar yapan 14 öğrenci ve sekiz usta öğreticiden oluşmaktadır. Araştırmada veriler yarı yapılandırılmış görüşme formuyla toplanarak verilerin analizinde içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Elde edilen bulgulara göre İŞME kapsamında mevzuata uygun çalışmalar yapıldığı, koordinatör öğretmenlerin uygun işyerleri belirlediği, İŞME uygulamalarının eğitim-öğretim programına uygun sürdürüldüğünden dolayı telafi eğitimine gerek görülmediği, usta öğreticilerin gerekli bilgi ve becerilere sahip olduğu, İŞME’nin mesleki deneyim kazanma, iş hayatını tanıma gibi yararları olduğu bunun yanında öğrencilere ücretlerinin zamanında ödenmemesinin temel sorun olduğu ortaya çıkmıştır. Bu bulgulara dayalı olarak yapılan İŞME uygulamasının sürdürülmesi, koordinatörlerin uygulama öncesinde gerekli bilgilendirmeyi sağlaması, ücretlerin zamanında ödenmesi, ortak bir yıllık planın oluşturulması gibi önerilerde bulunulmuştur.

Anahtar Kelimeler:

Mesleki eğitim, Çocuk gelişimi ve eğitimi, İşletmelerde meslek eğitimi, Koordinatör öğretmen

STAKEHOLDER VIEWS ABOUT THE FUNCTIONALITY OF TRAINING GIVEN AT WORKPLACE ABOUT CHILD DEVELOPMENT AND EDUCATION

The main objective of this research is to determine views on vocational training at workplace (İŞME) in the field of child development and education in secondary education. Qualitative research model was designed and criterion sampling method was used in the research. Seven Child Development and Education teachers at Hafize ÖZAL Vocational and Technical Anatolian High School in Battalgazi province of the city of Malatya, and 14 students and eight master trainers working within the scope of İŞME at the above-mentioned high school make up the participants. In the study, the data were gathered in a semi-structured interview form and the content analysis method was used in the analysis of the data. It was found that operations were carried out within the scope of İŞME regulations, that the coordinator teachers determined the appropriate workplaces, that the remedial training was not needed because the İŞME operations were made in accordance with the curriculum, that the master trainers had the necessary knowledge and skills, that İŞME benefits the trainees in terms of having vocational experience and getting to know business life, and that the trainees are not paid their wages on time, which poses a problem. Based on these findings, it is suggested that the implementation of the İŞME be maintained, that the coordinators provide necessary information before the implementation, that the wages be timely paid, and that a joint yearly plan be made.

Keywords:

Vocational training, Child development and education, Vocational training at workplace, Coordinator teacher,

PDF

___

Australian Council for Educational Research [ACER]. (2011). The benefits of school–business relationships. Australia: ACER.
Adıgüzel, O. C. & Berk, Ş. (2009). Mesleki ve teknik ortaöğretimde yeni arayışlar: Yeterliğe dayalı modüler sistemin değerlendirilmesi. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(1), 220-236
Alparslan, E. (2004). 3308 sayılı Mesleki Eğitim Kanunu uyarinca kız meslek lisesi öğrencilerine yaptırılan işletmelerde meslek eğitimi uygulamasının değerlendirilmesi. (Yüksek lisans tezi). https://tez.yok.gov.tr sayfasından erişilmiştir.
Arnold, R. & Münch, J. (1996). Questions and answers on the dual system of vocational training in Germany. Federal Ministry of Education, Science, Research and Technology, Bonn, Germany.
Aydemir-Akkuş, A. (2015). Ostim Mesleki Eğitim Merkezine devam eden öğrencilerin mesleki eğitim uygulamalarına ilişkin görüşleri. (Yüksek lisans tezi). https://tez.yok.gov.tr sayfasından erişilmiştir.
Aydın, A. (2004). İşletmelerde staj yapan Teknik ve Anadolu Teknik lisesi bilgisayar (yazılım-donanım) bölümü öğrencilerinin staj çalışmalarının değerlendirilmesi. (Yüksek lisans tezi). https://tez.yok.gov.tr sayfasından erişilmiştir.
Bölükbaşı, A. (2004). Kız teknik öğretim tekstil-konfeksiyon alan öğretim programında kazandırılan teknik bilgi ve becerilerin uygulamalarla tutarlılığı. (Yüksek lisans tezi). https://tez.yok.gov.tr sayfasından erişilmiştir.
Candor, L. (1987). The role of the private sector in vocational education and training: The case of Japan's special training schools. The Vocational Aspect of Education, XXXIX(103), 3541. http://www.tandfonline.com/doi/pdf/10.1080/1040834730800287 102 sayfasından erişilmiştir.
Ceylan, M. (1992). 3308 Sayılı Çıraklık ve Mesleki Eğitimi Kanunu uyarınca endüstri meslek lisesi öğrencilerine yaptırılan meslek eğitimi uygulamasının değerlendirilmesi. Doktora Tezi. Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Creswell, J.W. (2007). Qualitative inquiry and research desing: Choosing among five approaches. (2.b.). California: SAGE.
Eğitimi Araştırma ve Geliştirme Dairesi Başkanlığı [EARGED]. (2011). İşletmelerde mesleki eğitim ile staj uygulamalarının değerlendirilmesi. Ankara: MEB.
Göçen, A. (2007). Meslek lisesi son sınıf öğrencilerinin işletmelerde gördüğü temel beceri eğitiminin etkililiğine yönelik öğrenci görüşlerinin incelenmesi. (Yüksek lisans tezi). https://tez.yok.gov.tr sayfasından erişilmiştir.
Gülsoy, B.Ş. (2007) Endüstri meslek lisesi elektrik-elektronik bölümünde öğrenim gören öğrencilerin işletmede mesleki eğitimde uygulanan mesleki eğitim (staj) çalışmalarının değerlendirilmesi. (Yüksek lisans tezi) https://tez.yok.gov.tr sayfasından erişilmiştir.
Gürol, M. (1997) Okul sanayi işbirliği. Ankara: Pegem.
Kahya, Ö. (2015). Mesleki eğitim merkezi güzellik ve saç bakım hizmetleri alanında öğrenim gören öğrencilere, işletmelerde uygulanan meslekieğitim (Pratik eğitim) çalışmalarının değerlendirilmesi. (Yüksek lisans tezi). https://tez.yok.gov.tr sayfasından erişilmiştir.
Kalkınma Bakanlığı. (2013). Onuncu Kalkınma Planı 2014-2018. Ankara.
Kazu, İ.Y. (1996). Endüstriyel mesleki ve teknik ortaöğretim kurumlarındaki işletmelerde meslek eğitimi uygulamalarının değerlendirilmesi (Bursa, Adıyaman, Diyarbakır, Elazığ ve Malatya iller örneği). (Doktora tezi). https://tez.yok.gov.tr sayfasından erişilmiştir.
Keating, J., Medrich, E., Volkoff, V. & Perry, J. (2002). Comparative study of vocational education and training systems. Kensington Park: NCVER.
Miles, M.B. & Huberman, A.M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook. (2.b.). California: Sage.
Milli Eğitim Bakanlığı [MEB]. (2012). Mesleki ve teknik eğitim çalıştayı. Antalya.
Özkan, F. (2013). Ticaret meslek lisesi muhasebe bölümü öğrencilerinin işletmelerde beceri eğitimi uygulaması, uygulamanın verimliliğinin artırılması ve uygulamada karşılaşılan sorunlar: Gaziantep ilinde bir uygulama. (Yüksek lisans tezi). https://tez.yok.gov.tr sayfasından erişilmiştir.
Öztürk, M. (2004). Ortaöğretim kurumlarında tekstil alanında eğitim gören öğrencilerin işletmede uygulanan mesleki eğitim (staj) çalışmalarının değerlendirilmesi. (Yüksek lisans tezi). https://tez.yok.gov.tr sayfasından erişilmiştir.
Resmi Gazete. (1986). Mesleki Eğitim Kanunu. (3308 Kanun Nolu). 19139. (Haziran, 1986)
Resmi Gazete. (2016). Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği. 29871. (Ekim, 2016)
Sezgin, İ. & Taşpınar, M. (2009). Mesleki ve teknik eğitime öğretmen yetiştirme uygulamaları. Türkiye’nin Öğretmen Yetiştirme Çıkmazı Ulusal Sempozyumu’nda sunulmuş bildiri. Başkent Üniversitesi, Ankara.
Üstün, G. & Savaş, D. (2010). İşletmelerde yapılan beceri eğitiminin amacına ve mesleki eğitim yönetmeliği hükümlerine göre uygulanma düzeyi hakkında kız meslek lisesi öğrencilerinin görüşleri. Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 43(1), 1-16.
Üstün, G. & Savaş, D. (2012). Kız meslek liselerinin işletmelerde yapılan beceri eğitimini planlama ve değerlendirme uygulamalarını gerçekleştirme düzeyi. ZKÜ Sosyal Bilimler Dergisi, 8(15), 165-177.
Yazgeç, S. (2008). Mesleki eğitim merkezi metal teknolojisi-makine teknolojisi bölümlerinde öğrenim gören öğrencilere, işletmelerde uygulanan mesleki eğitim (Pratik eğitim) çalışmalarının değerlendirilmesi. (Yüksek lisans tezi). https://tez.yok.gov.tr sayfasından erişilmiştir.
Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2013). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. (9.b.). Ankara: Seçkin.
Yılmaz, Y. (2011). İşletmelerde beceri eğitimi uygulamasının muhasebe eğitimine katkısı ve Erzurum il genelindeki ticaret meslek liselerinde muhasebe eğitimi alan öğrenciler üzerinde bir uygulama. (Yüksek lisans tezi). https://tez.yok.gov.tr sayfasından erişilmiştir.
Yüksek, Ö. (2006). Mesleki ve teknik ortaöğretim kurumlarında işletmede beceri eğitimi uygulamasının işletme ve öğrenci açısından değerlendirilmesi (Elektronik-Bilgisayar bölümleri). (Yüksek lisans tezi). https://tez.yok.gov.tr sayfasından erişilmiştir