Bank Street Yaklaşımının (Gelişimsel Etkileşim Yaklaşımı) İlkeler, Program ve Eğitimci Açısından İncelenmesi
Erken çocukluk dönemi eğitim programlarından birisi olan Bank Street Yaklaşımı, Lucy Spraque Mitchell tarafından geliştirilmiş ve eğitimin deneysel doğası üzerinde durarak, planlanmış bir müfredat yerine, çocuklarla sürekli çalışarak ve yeni fikirler deneyerek, eğitim verilmesini amaçlamıştır. Çocukların ve yetişkinlerin her yaşta eğitiminin sürdüğünü savunan bu yaklaşım, hem yetişkinlerin hem de çocukların farklı yaş, yetenek ve kültürleriyle bir arada uyum içinde olmaları gerektiğini savunmaktadır. Bank Street Eğitimi’nin temel hedeflerini aile, okul ve çocuk üçgeni içerisinde, çocuğun gelişim sürecinin tümünü kapsayarak, yaratıcılığının geliştirilmesi oluşturmaktadır.
Analysis of Bank Street Approach (Developmental Interaction Approach) in Respect of Principles, Programmes and Educators
Bank Street Approach, which is one of the early childhood educational programmes, has been developed by Lucy Spraque Mitchell who has focused on experimental nature of education, and has aimed at educating children by constantly working with them and implementing new opinions instead of a planned curriculum. According to this approach holds the view that education of children and adults continue at every age. The basic targets of Bank Street Education comprise the entire developmental process of the child within the triangle of family, school, and child, and also improvement of creativity.
___
- Berk, E. L. (1994). Child Development (3rd Ed.). Boston: Allyn and Bacon.
- Bowmen, G. W. (2001). Analysis of demonstration Programs for Training Paraprofessionals in Education. Education Journal of Bank Street College of Education, 33-37.
- Driscoll, A., & Nagel, N. G. (1999). Childhood Education: Birth-8. Boston: Allyn and Bacon.
- Grinberg, J., G., A. (2002). I Had Never Been Exposed to Teaching Like That: Progressive Teacher Education at Bank Street During the 1930s. Teacher College Record, 104, 1422-1460.
- Lim, B., Y. (2004). The Magic of The Brush and the Power of Color: Integrating Theory into Practice of Painting in Early Childhood Settings. Early Childhood Education Journal, 32 (2), 113-119.
- Lunenburg, F., C. (2000). Early Childhood Education Programs Can Make Difference In Academic, Economic And Social Arenas. Education Journal, 120(3), 519-528.
- Perryman & Fisher. (2000). A Brief History Bank Street College of Education. Copyright Bank Street College of Education.
- www.banstreetcollege.edu. “Education of Bank Street College”, 2005.
- http://www.bankstreet.edu/gs/approach.html
- http://www.bnkst.edu/sfc/curriculum.html
- ISSN: 1300-1337
- Yayın Aralığı: Yılda 4 Sayı
- Yayıncı: Türk Eğitim Derneği (TED) İktisadi İşletmesi