Vesile G. Başer, Neşet Mutlu, Polat Şendurur, Emine Şendurur

ÖĞRENCİLERİN TEKNOLOJİ ENTEGRASYON ALGISI

Bireysel ve dijital öğelerle donatılmış çağımızda çalışmalar sonucunda teknolojinin eğitimde teknoloji entegrasyonunun öğrencilerin öğrenmesine olumlu katkısı olduğu bulunmuştur.Genelde teknoloji entegre edilmiş derslerdeki öğrenci başarısı üzerine araştırmalar yapılmıştır. Bunun yanı sıra öğrencilerin hem teknoloji algısı ve hem de eğitimde teknoloji entegrasyonunun kendilerinin akademik başarısına etkisi üzerine görüşlerine yer veren çok az sayıda çalışma bulunmaktadır. Bu çalışmanın amacı ilköğretim seviyesindeki öğrencilerin teknoloji algısını ortaya koymaktır. Bu neden den dolayı hem nicel hem de nitel veriler toplanmıştır. Nicel bölüm için ChildrenÃÆ'¢Ã¢aâ¬Å¡¬Ã¢aâ¬¢s Attitudes toward Technology Survey (CATTS)anketinin Türkçe uyarlaması kullanılmıştır. Nitel bölümde ise Öğrencilerin ve öğretmenlerin teknoloji kullanımları ve bunların öğrencilerin akademik başarılarına etkileri de açık uçlu sorular analiz edilmiştir.

Anahtar Kelimeler:

Teknoloji Algısı, Teknoloji Entegrasyonu, İlköğretim Öğrencileri, Bilgisayar Kullanımı, Akademik Başarı,

PERCEPTIONS OF STUDENTS ABOUT TECHNOLOGY INTEGRATION

The researches mainly focused on the studentsÃÆ'¢Ã¢aâ¬Å¡¬Ã¢aâ¬¢ achievement in technology integrated courses. However, there are limited researches on studentsÃÆ'¢Ã¢aâ¬Å¡¬Ã¢aâ¬¢ perceptions of technology and their perceptions of whether technology use has an effect on their academic achievements. The major aim of this study is to reveal junior high school studentsÃÆ'¢Ã¢aâ¬Å¡¬Ã¢aâ¬¢ technology perceptions. For this purpose, both quantitative and qualitative data were gathered. Adopted Turkish version of CATTS and four open-ended questions were distributed to the participants to reveal their perception on the technology integration in education. The validated Turkish version of CATTS has three dimensions; ÃÆ'¢Ã¢aâ¬Å¡¬Ãâ¦aâ¬Å"technology interestÃÆ'¢Ã¢aâ¬Å¡¬, ÃÆ'¢Ã¢aâ¬Å¡¬Ãâ¦aâ¬Å"technology resistanceÃÆ'¢Ã¢aâ¬Å¡¬ and ÃÆ'¢Ã¢aâ¬Å¡¬Ãâ¦aâ¬Å"technology aptitudeÃÆ'¢Ã¢aâ¬Å¡¬. These factors will be evaluated based on pupilsÃÆ'¢Ã¢aâ¬Å¡¬Ã¢aâ¬¢ demographic characteristics (gender, family educational level, and computer possession), level of computer use, and purpose of computer and internet use. StudentsÃÆ'¢Ã¢aâ¬Å¡¬Ã¢aâ¬¢ and their teachersÃÆ'¢Ã¢aâ¬Å¡¬Ã¢aâ¬¢ ICT use will be presented by the help of open ended questions. Along with this, studentsÃÆ'¢Ã¢aâ¬Å¡¬Ã¢aâ¬¢ perceptions on the use of such technological devices on their personal development will also be revealed by the analysis.

Keywords: