Çalışma yaprakları kullanılarak soyut olan atom konusunun öğrenci başarısı üzerine etkisinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Çalışmada yarı deneysel yöntem kullanılmıştır. Uygulanan yöntem içerisinde başarı testi ve yapılandırılmamış gözlem kullanılmıştır. Çalışmanın örneklemini bir ilköğretim okulunun 7. Sınıfında okuyan 37 öğrenci oluşturmaktadır. Çalışmada yer alan deney grubunda dersler hazırlanan çalışma yapraklarıyla birlikte yürütülürken, kontrol grubunda geleneksel yönteme göre aynı ders öğretmeni tarafından dersler işlenmiştir. Verilerin analizinde t-testi kullanılmıştır. Araştırmanın sonunda deney grubu öğrencilerinin başarılarının kontrol grubuna göre daha iyi olduğu belirlenmiştir. Öğrencilerin anlamakta güçlük çektiği soyut kavramların verilmesi sırasında çalışma yapraklarının kullanılması faydalı olmaktadır. Böylece, bilgiler daha uzun süreli akılda kalabilmektedir. Dolayısıyla, bu tür öğretim teknolojilerinin kullanılması önerilmektedir.