___

• Ahioğlu-Lindberg, E. (2011, Ocak). Piaget ve Ergenlikte Bilişsel Gelişim. Kastamonu Eğitim Dergisi, 19(1), 1-10.
• Akoğlu, G., & Karaaslan, T. (2020). COVID-19 ve İzolasyon Sürecinin Çocuklar Üzerindeki Olası Psikososyal Etkileri Possible Psychosocial Effects of the COVID-19 and Isolation Process on Children. İzmir Kâtip Çelebi Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Dergisi, 1(5), 99-103.
• Akün, E. (2013). Yapısal Aile Sistemleri Kuramı Bağlamında Ergenlik Dönemi Aile Yapısı ve Ergenlik Dönemi Sorunları. Ankara Üniversitesi Dil ve Tarih-Coğrafya Fakültesi Dergisi, 85-116.
• Alisinanoğlu, F. (2002). Gençlik Dönemi Özellikleri ve Genç Anne-Baba İletişimi-Characteristics in Adolescence and Communication Between the Youngsters and Their Parents. Eğilim ve Bilim-Education and Science, 27123, 62-63.
• Arı, A. G., & Arslan, K. (2020). Ortaokul Öğrencilerinin Covid-19’a Yönelik Metaforik Algıları Covid-19 Perception in Middle School Student' Mind. Turkish Studies, 6(15), 503-524.
• Aşkın, R., Bozkurt, Y., & Zeybek, Z. (2019). Covid-19 Pandemisi: Psikolojik Etkileri ve Terapötik Müdahaleler. İstanbul Ticaret Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi Covid-19 Sosyal Bilimler Özel Sayısı(37), 304-318.
• Atalar, D. S., & Atalay, A. A. (2018). Ergenlik Döneminde Duygu Düzenleme ve Ruh Sağlığı: Ana-Babanın ve Mizacın Rolü. Ergenlik Dönemi ve Ruhsal Bozukluklar (s. 84-90). içinde Türkiye Klinikleri.
• Blakemore, S. J. (2012). Development of The Social Brain in Adolescence. J R Soc Med, 115-116.
• Bursa Tabip Odası Sürekli Tıp Eğitimi Pandemi Kitabı. (2020). Multidisipliner Covid-19. (C. Heper, Dü.) Bursa Tabip Odası Yayınları.
• Çalışkan, Y. (2020). COVİD-19 Pandemisi ve Karantina Sürecinde Çocuk Ruh Sağlığı. Medical Research Reports, 149-154.
• Dinçel, E. (2006). Ergenlik Dönemi Gelişimsel Ödevler ve Psikolojik Problemler. Yüksek Lisans Tezi. Ankara: Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Psikoloji Anabilim Dalı.
• Dönmezer, İ. (2003). Ergenlik Döneminde Özerkleşme/ Bağımsızlaşma. Sosyoloji Dergisi Gençlik Özel Sayısı, 61-64.
• Göker, M. E., & Turan, Ş. (2020). COVID-19 Pandemisi Sürecinde Problemli Teknoloji Kullanımı. ESTÜDAM Halk Sağlığı Dergisi, 108-114.
• Guessouma, S. B., Lachala, J., Radjacka, R., Carretiera, E., Minassiana, S., Benoita, L., & Moroa, M. R. (2020). Adolescent Psychiatric Disorders During The COVID-19 Pandemic and Lockdown. Psychiatry Research, 1-6.
• Gül, S. K., & Güneş, İ. D. (2019, Haziran). Ergenlik Dönemi Sorunları ve Şiddet Problems of Adolescence and Violence. Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 11(1), 79-101.
• Günaydın, N. C., & Baykal, S. (2020). COVİD-19 Pandemi Döneminde Astım Tanılı Ergenlerde Anksiyete Düzeyinin Değerlendirilmesi. Namık Kemal Tıp Dergisi , 288 - 294.
• Haşimoğlu, A., & Aslandoğan, A. (2018). Lise Öğrencilerinin Ergenlik Dönemi Sorunları ve Duygu Düzenleme Stratejileri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Academic Rewiew of Humanities and Social Sciences, 2(1), 71-83.
• Hatun, O., Dicle, A. N., & Demirci, İ. (2020). Koronavirüs Salgınının Psikolojik Yansımaları ve Salgınla Başa Çıkma Psychological Reflections of the Coronavirus Pandemic and Coping with Pandemic. Turkish Studies, 15(4), 591-554.
• Karataş, Z. (2020). COVID-19 Pandemisi Sürecinin LGS ve YKS Sınavına Hazırlık Sürecinde Olan Çocuk ve Ergenlerin Psikolojilerine Yansımalarının İncelenmesi. Pandemi Döneminde Çocuk ve Ergen Psikolojisi (s. 54-74). içinde Ankara: Türkiye Klinikleri.
• Koç, M. (2004). Gelişim Psikolojisi Açısından Ergenlik Dönemi ve Genel Özellikleri. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi(17), 231-256.
• Köklü, A. (2019). Ergenlerde Ahlaki Uzaklaşma ile Riskli Davranışlar ve Empati Yeteneği Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Yüksek Lisans Tezi. İstanbul: Beykent Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Psikoloji Anabilim Dalı Klinik Psikoloji Bilim Dalı.
• Magson, N. R., Freeman, J. Y., Rapee, R. M., Richardson, C. E., Oar, E. L., & Fardouly, J. (2021). Risk and Protective Factors for Prospective Changes in Adolescent Mental Health during the COVID-19 Pandemic. Journal of Youth and Adolescence(50), 44-57.
• Ovalı, F. (2020). Pandeminin Çocukları. SD Sağlık Düşüncesi ve Tıp Kültürü Dergisi, 86-89.
• Parlaz, E. A., Tekgül, N., Karademirci, E., & Öngel, K. (2012). Ergenlik Dönemi: Fiziksel Büyüme, Psikolojik ve Sosyal Gelişim Süreci. Turkish Family Physician, 3(2), 10-16.
• Sarı, T., & Nayır, F. (2020). Pandemi Dönemi Eğitim: Sorunlar ve Fırsatlar Education in the Pandemic Period: Challenges and Opportunities. Turkish Studies, 959-975.
• Sarman, A., Tuncay, S., & Sarman, E. (2020). COVID-19 Pandemi Sürecinde Medyanın 3-18 Yaş Arasındaki Çocuklar Üzerindeki Olumsuz Psikolojik Etkisinin Önlenmesi- Prevention of Negative Psychological Effects of Media on Children aged 3-18 During COVID-19 Pandemic Process . Van Sağlık Bilimleri Dergisi, 69-75.
• Yates, A., Starkey, L., Egerton, B., & Flueggen, F. (2020). High School Students’ Experience Of Online Learning During Covid-19: The İnfluence of Technology and Pedagogy. Technology, Pedagogy and Education (s. 2-15).
• Yavuzer, H. (1993). Çocuk Psikolojisi. İstanbul: Remzi Kitabevi A.S.