Neşe YENİÇERİ, Vildan MEVSİM, Nilgün ÖZÇAKAR, Dilek GÜLDAL, Okay BAŞAK

Tıp eğitimi son sınıf öğrencilerinin gelecek meslek yaşamları ile ilgili yaşadıkları anksiyete ile sürekli anksiyetelerinin karşılaştırılması

Amaç: Eğitim dönemlerinin sonunda, tıp fakültesi son sınıf öğrencileri, gelecekteki mesleki yaşamları ile ilgili bir takım kaygılarla karşı karşıyadır. Bu çalışmanın amacı son sınıf öğrencilerinin kaygı düzeyleri ile mezuniyet sonrası döneme ilişkin kaygı duydukları konuları belirlemek ve bunlar arasındaki ilişkiyi araştırmaktır. Yöntem: 55 son sınıf öğrencisinden ulaşılabilen 45’i (%81,8) gelecekteki mesleki yaşamları ile ilgili olası 18 kaygı durumunu içeren anket ile Durumluluk ve Sürekli Kaygı Ölçeği 2 (State-Trait Anxiety Inventory – STAI TX-2) anketini yanıtlamıştır. Anket formu mesleki yeterlik, mesleki memnuniyet ve çalışma koşulları soru-larından oluşmaktaydı. Sonuçlar, SPSS 10.0 programında değerlendirilmiş ve istatistiksel analizler için Pearson korelasyon analizi ve independent-samples T testi kullanılmıştır. Bulgular: Öğrencilerin %70’inde orta düzeyde sürekli anksiyete vardı. Öğrencilerin STAI ortalama puanları (43,8  7,93) ve mesleki kaygı (52,6  15,87) arasında orta düzeyde, korelasyon vardır ve istatistiksel olarak anlamlı bulunmuştur (r=0,474, p=0,001). Bu çalışmada kaygı durumları arasında sırasıyla şu parametreler yüksek puandadır: 1. Uzmanlık sınavında başarısız olma (4,00  1,33), 2. Uzmanlık sınavına yetersiz hazırlanma (3,91  1,32), 3. Mesleki yaşamlarında uzman olarak çalışamama (3,71  1,48). STAI ile şu kaygı durumları arasında pozitif korelasyon vardır: 1. Hastalara kasıtsız olarak zarar verme, 2. Yanlış tanı koyma, 3. Acil hastaya yaklaşım, 4. Klinik becerilerde yetersizlik, işsizlik, 5. İlaç reçetelemede yetersizlik (p

PDF

___

1. Ocaktan ME, Keklik A, Çöl M. Abidinpaşa Sağlık Grup Başkanlığı’na Bağlı Sağlık Ocaklarında Çalışan Sağlık Personelinde Spielberger Durumluk ve Sürekli Kaygı Düzeyi. Ankara Üniversitesi Tıp Fakültesi Mecmuası 2002;55:21-28.
2. Lee J, Graham A. V Student’s perception of medical school stress and their evaluation of a welness elective. Medical Education 2001; 35: 652-659.
3. Aktekin M, Karaman T, Şenol YY, Erdem Ş, Erengin H, Akaydın M. Anxiety depression and stressful life events among medical students; a prospective study in Antalya, Turkey. Medical Education 2001; 35:12-17
4. Stewart M, Betson C, Lam TH, Marshall IB, Lee PWH, Wong CM. Predicting stress in first year medical students: a longitudinal study. Medical Education1997; 31:163-168.
5. Guthrie EA, Black D, Shaw CM, Hamilton J, Creed FH, Tomenson B. Embarking upon a medical career: psycological morbidity in first year medical students. Medical Education1995; 29:337-341.
6. Radcliffe C, Lester H. Perceived stres during undergraduate medical training: a qualitative study. Medical Education 2003; 37:32-38.
7. Moss F, McManus IC. The anxieties of new clinical students. Medical Education 1992; 26: 17-20.
8. Kırkpınar İ, Özer H, Coşkun İ ve ark. Erzurum’daki üniversite öğrencilerinde CIDI/DSM-III-R ruhsal bozukluklarının yaşam boyu ve 12 aylık yaygınlığı. 3P Dergisi 1997;5: 253-266.
9. Özbay MH, Göka E, Soygür H ve ark. Hekimlerde anksiyete ve depresyon düzeyleri üzerine bir çalışma. Psikiyatri, Psikoloji ve Psikofarmakoloji Dergisi1993; 1: 221-231.
10. Arnetz BB. Psychosocial challenges facing physicians of today. Social Science and Medicine 2001; 52:203-213.
11. Öner N, Le Compte A. Süreksiz Durumluk / Sürekli Kaygı Envanteri El Kitabı, 2. Basım, İstanbul, Boğaziçi Üniversitesi Yayınevi, 1982; 2.
12. Sesti AM. State-Trait Anxiety Inventory in Medication Clinical Trials. QoL Newsletter 2000; 25:15-16.
13. Peterlini M, Tiberio IFLC, Saadeh A, Pereira JCR, Martins MA. Anxiety and depression in the first year of medical residency training Medical Education 2002; 36:66-72.
14. Wolf TM. Stres, coping and health: Enhancing wellbeing during medical school. Medical Education 1994; 28:8-17.
15. Shapiro SL, Shapiro DE, Schwarz GER. Stress management in medical education A Review of the Literature. Academic Medicine 2000; 75: 748-759.