Pre-service teachers’ evaluation of practices in teaching English to young learners according to 21st century teacher qualifications

Öz This study explores the perspectives of 3rd and 4th year pre-service teachers on the evaluation of the practices in teaching English to young learners based on 21st century teacher qualifications. Employing a mixed methods design, the qualitative data come from semi-structured interviewed questions administered to pre-service teachers registered in five different English Language Teaching programmes. The quantitative data come from the content analysis of the course “Teaching English to Young Learners” syllabuses in these universities. The findings indicate that pre-service teachers have individual learning needs mainly on organizational skills, the use of technology, and characteristics of young learners. The current syllabuses for the course are found to be ineffective in terms of growing 21st century teachers. This study also discusses pre-service teachers’ readiness levels as a 21st century teacher to teach young learners English. Suggestions are made for the course content and teachers’ fundamental needs to promote 21st century teacher qualifications at pre-service level.

Dil ve Dilbilimi Çalışmaları Dergisi-Cover
  • ISSN: 1305-578X
  • Yayın Aralığı: Yılda 4 Sayı
  • Yayıncı: Hacettepe Üniversitesi
Sayıdaki Diğer Makaleler

Öğretmen adaylarının yabancı dil olarak İngilizce dersinde anadilin kullanımına ilişkin farkındalıkları

Sabriye ŞENER, Perihan KORKUT

Komikresimlerinvekökenbilimselayrıntılarınİngilizceyiyabancıdilolaraköğrenen öğrencilerindeyimleriakıldatutmavehatırlamalarınıdesteklemesineetkisi

Mohammad Reza GHORBANİ

Türkçede ada yapıları içerisinde ne-zarfı & hangi-AÖ yapısı bakışımsızlığı

Sinan ÇAKIR

İngiliz dili öğretmen eğitiminde farkındalığın arttırılması: İngilizceyi yabancı dil olarak öğreten öğretmen adaylarının öz-yeterliklerinin belirlenmesinde EPOSTL kullanımı

Ayfer Su BERGİL, Arif SARIÇOBAN

Kurumların marka ve sloganları: Reklam tabelalarındaki dilbilgisel ilişki yapısı

Taofeek Olaiwola DALAMU

Öğretmenlerde Tükenmişlik ve Mesleki Öğrenme Etkinliklerine Katılım: Türkiye‟deki İngilizce Okutmanlarından Perspektifler

Derya KULAVUZ-ONAL, Sibel TATAR

İngilizce Öğretmen Adaylarının içinde Mizahi Öğeler Bulunan Metinleri Algılamalarını Geliştirmek

Ceylan Yangın ERSANLI, Abdülvahit ÇAKIR

Türk araştırmacılar tarafından akademik yazılı söylemde kullanılan üst söylem belirleyicilerinin incelenmesi

Eda DURUK

Bazı Türk Üniversitelerindeki İngilizce Okutmanlarının Öğrenen Özerkliğine Yönelik Algı ve Uygulamaları

Gizem DOĞAN, İsmail Hakkı MİRİCİ

Lise öğrencilerinin ikinci yabancı dil Fransızca öğrenimlerini etkileyen yabancı dil kaygısı “Denizli örneği”

Ertan KUŞÇU