Abdülvahit ÇAKIR, Müzeyyen Nazlı GÜNGÖR

250204

Pre-service teachers’ evaluation of practices in teaching English to young learners according to 21st century teacher qualifications

Öz This study explores the perspectives of 3rd and 4th year pre-service teachers on the evaluation of the practices in teaching English to young learners based on 21st century teacher qualifications. Employing a mixed methods design, the qualitative data come from semi-structured interviewed questions administered to pre-service teachers registered in five different English Language Teaching programmes. The quantitative data come from the content analysis of the course “Teaching English to Young Learners” syllabuses in these universities. The findings indicate that pre-service teachers have individual learning needs mainly on organizational skills, the use of technology, and characteristics of young learners. The current syllabuses for the course are found to be ineffective in terms of growing 21st century teachers. This study also discusses pre-service teachers’ readiness levels as a 21st century teacher to teach young learners English. Suggestions are made for the course content and teachers’ fundamental needs to promote 21st century teacher qualifications at pre-service level.

Anahtar Kelimeler:

21st century teacher qualifications, teaching English to young learners, pre-service teacher education

Dil ve Dilbilimi Çalışmaları Dergisi-Cover

ISSN: 1305-578X
Yayın Aralığı: Yılda 4 Sayı
Yayıncı: Hacettepe Üniversitesi

Arşiv

Sayıdaki Diğer Makaleler

Eski ve yeniyi birleştirme: taba modeli ve evrensel dil ölçeği üzerine bir program geliştirme

Belgin AYDIN, Meral Melek UNVER, Bülent ALAN, Sercan SAĞLAM

Türk araştırmacılar tarafından akademik yazılı söylemde kullanılan üst söylem belirleyicilerinin incelenmesi

İspanya Devlet Üniversitesinde yabancı dilin öğrenme göstergeleri: Durum Çalışması

M-teresa CÁCERES-LORENZO, Marcos SALAS-PASCUAL, İsabel-cristina ALFONZO-DE-TOVAR, M-jesús VERA-CAZORLA, Yaiza SANTANA-ALVARADO, Cristina SANTANA-QUİNTANA

Yükseköğretimde lisans seviyesinde alternatif özdeğerlendirme şekli olarak özçekimle@özdeğerlendirme

Ayşegül Takkaç TULGAR

TürkçeyiyabancıdilolaraköğrenenArapöğrencilerinsesliokumalarınınvurguvedur akbakımındanincelenmesi

Serdar DERMAN, Mehmet BARDAKÇI, Mustafa Serkan ÖZTÜRK

İngiliz Dilinde Sözcüksel Eşdizim: İngilizce Yazan Türk ve İngiliz Yazarların Karşılaştırılması

Öğretmenlerde Tükenmişlik ve Mesleki Öğrenme Etkinliklerine Katılım: Türkiye‟deki İngilizce Okutmanlarından Perspektifler

Derya KULAVUZ-ONAL, Sibel TATAR

İngilizce ders kitaplarında cinsiyetçilik hâlâmevcut mudur? Türkiye‟den bir durum çalışması

Yusuf DEMİR, Mustafa YAVUZ

Komikresimlerinvekökenbilimselayrıntılarınİngilizceyiyabancıdilolaraköğrenen öğrencilerindeyimleriakıldatutmavehatırlamalarınıdesteklemesineetkisi

Mohammad Reza GHORBANİ

Bazı Türk Üniversitelerindeki İngilizce Okutmanlarının Öğrenen Özerkliğine Yönelik Algı ve Uygulamaları

Gizem DOĞAN, İsmail Hakkı MİRİCİ