Orta Öğretimdeki Türk Dili ve Edebiyatı Öğretiminin Eğitim Fakültesi Türkçe Eğitimi Bölümü Öğrencilerinin Yazılı Anlatım Dersi Sınav ve Ödevleri Çerçevesinde Durumu
Sanat, hem kişinin yaratıcı gücünü geliştirmek, hem de insanlık niteliklerini yüceltmek için güçlü bir araçtır. Güzel sanatların önemli bir kolunu oluşturan edebiyat da, yazılı ve sözlü eserler aracılığıyla insanın duygu ve düşünce yönünden olgunlaşmasını, gelişmesini, hayat ve olaylara karşı vicdanî yargılar çerçevesinde isabetli kararlar vermesini sağlar. Günümüzde ise insanımıza kitap okuma alışkanlığı kazandırılamadığı gibi, görsel medyanın, televizyon izleme alışkanlığının ve internette "chat"leşmenin hayata hakimiyeti gibi nedenlerle eğitim çağındaki insanımız da kitap okumaktan uzaklaşmaktalar. Bu da onların Türkçe'yi yazılı ve sözlü olarak ifade etmede ve imlâ kurallarını bilmekte zorluk çekmelerine yol açmaktadır. Böylece ülkemizde edebiyat sanatı işlevini yerine getirememekte, insanımız arasında iletişim bozukluklarına ve iletişimsizliğe yol açmakta, sosyal gelişme ve bilimsel ilerleme adına bir durgunluk ve hatta gerileme yaşanmaktadır.
Art is a powerful means which both enriches creativity and elevates humane qualities among human beings. Literature, a very strong genre of fine arts, helps human beings reach at emotional and rational maturity through oral and written works. Thus, by way of literature, human beings take conscience judgements and develop healiiiy attitudes toward life and occurences. Nowadays, however, because of the prevailing existence of visual media, TV -watching, and "chatting" on the internet, members of our society who need instruction and are currently attending schools are kept from developing reading habits. As a result of the mentioned indifference toward reading, people face difficulty when using punctuation, marks appropriately and expressing themselves in oral and written forms of Turkish.
___
- Adalı, O. 1983. Anadili olarak Türkçe öğretimi üstüne. Türk dili dil öğretimi özel sayısı, 31-35.
- Beaugrande, R. de. 1984. Text production. Ablex Publishing Corporation.
- Beaugrande, R. de ve W. Dressler. 1981. Introduction to text linguistics. London: Longman.
- Bloom, B. S. 1998. D. A. Ozcelik (çev.) İnsan nitelikleri ve okulda öğrenme, İstanbul: MEB yayınları.
- Brown, G. ve G. YuIe. 1983. Discourse analysis. Cambridge: CUP. Demirel, Ö. 2002. Türkçe öğretimi. Ankara: PEGEMA Yayıncılık.
- Göğüs, B. 1991. MEBMn Türkçe ders kitapları. Çağdaş Türkdili eleştiri özel sayısı. 453-459.
- Göğüs, B. 1993. Türkçe öğretimine genel bir bakış. İlköğretim okullarında Türkçe öğretimi ve sorunları. Ankara:TED. 1-26.
- Ilgın, L. 1993. İngilizce öğretimi düzeninde anadili uyarlaması. Yayınlanmamış doktora tezi. İstanbul: Marmara Üniversitesi.
- İmer K ve E. Uzun (Haz.) içinde. VII. Dilbilim kurultayı bildirileri. Ankara: DTCF, 71-76.
- Oğuzkan, F. 1994. Türkiye'de ilk ve orta dereceli okullarda Türk dili öğretmenin amaç ve ilkeleri. Dil Dergisi. 25, 16-21.
- Özdemir, E. 1983. Anadili öğretimi. Türk Dili Dil Öğretimi özel sayısı. 18-30. Raimes, A. 1983. Techniques in teaching writing. Oxford: Oxford University Press.
- Ruhi, Ş. 1993. İlköğretim 5. sınıf kompozisyon çalışmalarının içerik açısından bir değerlendirmesi,
- Ruhi, Ş. ve A. Kocaman. 1996. İlköğretim kitaplarında dil kullanımı. Türkiye ve Almanya'da ilköğretim ders kitapları. Türk-Alman kültür işleri yayın dizisi. Ankara: Bizim Büro Basımevi, 11,12-20.
- White, R. ve V. Arndt. 1991. Process writing. London: Longman.
- ISSN: 1300-3542
- Yayın Aralığı: Yılda 2 Sayı
- Başlangıç: 2004
- Yayıncı: Ankara Üniversitesi TÖMER