İngiliz dili eğitimi bölümlerinde görev yapan ingilizce öğretmenlerinin ders kitabı kullanımına ilişkin tercihleri
İngilizce’nin öğretimi alanında, mevcut basılı araçlar yerine kendi öğretim araçlarını oluşturarak ders kitabı kullanmayı tercih etmeyen öğretmenlerin sayısı gün geçtikçe artmaktadır. Bu çalışma, ders kitabı kullanma ve kullanmama davranışlarına ilişkin olası nedenleri inceleyerek, İngiliz Dili Eğitimi bölümlerinde öğretim yapan bir grup öğretmenin ders kitabı kullanımına yönelik algı ve tercihlerini inceleyen araştırma sonucunda elde edilen bulguları ortaya koymakta ve araştırma bulgularına dayalı olarak araç uyarlamaya ilişkin bazı yorumlar sunmaktadır
Preferences of instructors in the departments of english language teaching towards using coursebooks
In the field of English teaching, the number of teachers not preferring to use course books by creating their own teaching materials instead of current printed materials is increasing gradually. This study examines the possible reasons of use and disuse of course books by presenting the findings of the research investigating a group of ELT teachers’ perception and preference towards the use of course book and offers some comments on the materials adaptation according to the findings of the research.
___
- Allwright, D.R. 1990. ‘’Abdication and Responsibility in Language Teaching’’. Studies in Second Language Acquisition, 2(1).
- Block, D. 1991. ‘’Some Thoughts on DIY Materials Design’’. ELT Journal. 2(45),s. 211-216.
- Crawford, J. 2002. ‘’The Role of Materials in the Language Classroom: Finding a Balance’’ (Ed. J.C. Richards ve W.A Renandya içinde), Methodology in Language Teaching. Cambridge: Cambridge University Press.
- Cunningsworth, A. 1995. Choosing Your Coursebook. Oxford: Heinemann. Demirel, Ö. 2000. Türkçe Öğretimi. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
- Edge, J. ve Wharton, S. 1998. ‘’Autonomy and Development: Living in the Materials World’’. Tomlinson (Ed), Materials Development in Language Teaching. New York: Cambridge University Press.
- Harmer, J. 2001. ‘’Coursebooks: A Human, Cultural and Linguistic Disaster?’’ Modern English Teacher, 10(3),s. 5-10.
- Hidi, S. 1990. ‘’Interest and its Contribution as a Mental Resource for Learning’’. Review of Educational Reasearch. 60(4), s.549-571.
- McDonough, J. ve Shaw, C. 1993. Materials and Methods in ELT: A Teacher’s Guide. Oxford: Blackwell Publishers.
- O’Neil, R. 1990. ‘’Why Use Textbooks?’’. (Ed. R. Rossner ve R. Bolitho içinde), Currents of Change in English Language Teaching. New York: Oxford University Press, s.148-156
- Peçenek, D. 2005. ‘’Yabancı Dil Öğretiminde Araç Geliştirme’’. A.Ü. Dil Dergisi, 129,s. 85-95.
- Podromou, L. 2002. ‘’The Great ELT Textbook Debate’’, MET,11(4),s. 25-33.
- Thomas, W.P ve Collier, V.P. 1997. ‘’School Effectiveness for Language Minority Students’’. NCBE Resource Collection Series, 9, Washington D.C: National Clearinghouse for Bilingual Education.
- Tomlinson, B. 1998a. ‘’Affect and the Coursebook’’. (Ed. G. Arnold içinde), Affect in Language Teaching, IATEFL Newsletter Issues,145, s. 20-21.
- Tomlinson, B. 1998b. Materials Development in Language Teaching. New York: Cambridge University Press.
- Yanç, S. 2000. Suggested Advanced Reading Course Syllabus for the First Year (first term) Students in ELT Departments (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Ankara: Hacettepe Üniversitesi.
- ISSN: 1300-3542
- Yayın Aralığı: Yılda 2 Sayı
- Başlangıç: 2004
- Yayıncı: Ankara Üniversitesi TÖMER