SOSYAL AĞLARIN BENİMSENMESİ VE EĞİTSEL BAĞLAMDA KULLANIMI ARASINDAKİ İLİŞKİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ

Bu araştırmada, öğretmen adaylarının Facebook sosyal ağ sitesinin eğitsel bağlamda kullanımına ilişkin görüşlerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi ve Facebook sosyal ağ sitesinin eğitim bağlamında kullanımı ile bu sosyal ağ sitesinin benimsenmesi arasındaki ilişkinin değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Araştırma ilişkisel tarama modeline göre desenlenmiştir. Çalışma örneklemini, 2012-2013 öğretim yılı bahar döneminde Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi’nde öğrenim gören 345 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Veriler, Sosyal Ağların Eğitsel Kullanımı Ölçeği, Sosyal Ağların Benimsenmesi Ölçeği ve kişisel bilgiler formu ile elde edilmiştir. Verilerin analizinde betimsel istatistikler, Mann Whitney U, Kruskal Wallis H ve korelasyon testlerinden yararlanılmıştır. Araştırma bulguları, öğretmen adaylarının Facebook sosyal ağ sitesinin eğitsel bağlamda kullanımına ilişkin görüşlerinin orta düzeyin üzerinde olduğunu ve Facebook sosyal ağ sitesinin eğitsel bağlamda kullanımı ile bu sosyal ağ sitesinin benimsenmesi arasında orta düzeyde bir ilişki olduğunu göstermiştir. Araştırmada ayrıca, öğretmen adaylarının Facebook sosyal ağ sitesinin eğitsel bağlamda kullanımına ilişkin görüşleri ile cinsiyet, sosyal ağ sitesi kullanım sıklığı ve öğrenim görülen bölüm değişkenleri arasında istatistiksel olarak anlamlı fark olduğu bulgusu elde edilmiştir

Anahtar Kelimeler:

Sosyal ağlar, Facebook, eğitim, öğretmen adayı

INVESTIGATION THE RELATIONSHIP BETWEEN ADOPTION AND USE OF SOCIAL NETWORKS IN EDUCATIONAL CONTEXT IN TERMS OF VARIOUS VARIABLES

In this study, it was aimed to analyze the views of the pre-service teachers in using the Facebook social networking site in educational context in terms of several variables and to evaluate the relationship between the use of this social networking site in educational context and the adoption of the Facebook social networking site. The research was designed according to the relational screening model. The study sample included 345 pre-service teachers studying at Trakya University Faculty of Education in 2012-2013 academic year spring term. The data were obtained by using Educational Use of Social Networks Scale, Social Networks Adoption Scale and personal information form. The analysis of data was conducted by descriptive statistics, Mann Whitney U-Test, KruskalWallis H and correlation tests were benefited. The research findings revealed that the views of preservice teachers in using Facebook social networking site in educational context was over the midlevel and the relationship between the use of this social networking site in educational context and the adoption of the this social networking site was at mid-level. Moreover, in the research a statistically significant difference was obtained between the views of pre-service teachers in using Facebook social networking site in educational context and gender, frequency of using social networking and the department of study variables

Keywords:

Social networks, Facebook, education, pre-service teacher,

PDF

___

Ajjan, H., & Hartshorne, R. (2008). Investigating faculty decisions to adopt Web 2.0 technologies: Theory and empirical tests. The Internet and Higher Education, 11(2), 71−80.
Akyazı, E. ve Tutgun Ünal, A. (2013). İletişim fakültesi öğrencilerinin amaç, benimseme, yalnızlık düzeyi ilişkisi bağlamında sosyal ağları kullanımı [Purpose, adoptionand level of loneliness relation and the use of social networks: a study on undergraduate communication students], Global Media 3(6), 1-24.
Balcı, B. (2010). E-öğrenme sistemindeki başarı faktörleri. U. Demiray, G. Yamamoto, M. Kesim. (Ed.). Türkiye’de e-öğrenme: Gelişmeler ve uygulamalar (s. 465-480). Ankara: Cem Web Yayınları.
Baran, B. ve Ata, F. (2013). Üniversite öğrencilerinin Web 2.0 teknolojileri kullanma durumları, beceri düzeyleri ve eğitsel olarak faydalanma durumları [University students’ Web 2.0 technologies usage, skill levels and educational usage]. Eğitim ve Bilim, 38(169), 192-208.
Blansky, D., Kavanaugh, C., Boothroyd, C., Benson, B., Gallagher. J, Endress J., & Sayama, H. (2013).Spread of academic success in a high school social network. PLoS ONE 8(2):e55944. doi:10.1371/journal.pone.0055944
Cerit, Y. (2010) Öğretmen öz-yeterlik ölçeğinin geçerlik ve güvenirlik çalışması ve sınıf öğretmen adaylarının öz-yeterlik inançları. Eğitimde Kuram ve Uygulama, 6 (1), 68-85.
Celik, I., Sahin, I., Eren, F., & Akturk A. O. (2012).Analysis of the Facebook use purposes of pre-service teachers with different variables. 6th International Computer and Instructional Technologies Symposium, Gaziantep.
DeLacey, B., & Leonard, D. (2002). Case study on technology and distance in education at the Harvard Business School. Educational Technology&Society,5(2). http://ifets.ieee.org/periodical/vol_2_2002/delacey.html.
Ekici, M. ve Kıyıcı, M. (2012). Sosyal ağların eğitim bağlamında kullanımı. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi (2012) 5/2, 156-167.
Ellison, N. B. (2008). Introduction: Reshaping campus communication and community through social network sites. In G. Salaway, J. B. Caruso, & M. R. Nelson, The ECAR Study of Undergraduate Students and Information Technology, (Research Study, Vol. 8). Boulder, CO: EDUCAUSE Center for Applied Research http://net.educause.edu/ir/library/pdf/ers0808/rs/ers08082.pdf
Kabilan, M. K.,Norlida, A, & Abidin J. Z. M.(2010). Facebook: An online environment for learning of English in institutions of higher education? Internet and Higher Education, 13 (2010), 179-187 doi: http://dx.doi.org/10.1016/j.iheduc.2010.07.003
Karasar, N. (2005). Bilimsel araştırma yöntemi: Kavramlar-İlkeler- Teknikler, (15.Baskı). Ankara: Nobel Yayınevi
Kayri, M., & Çakır, Ö. (2010). An applied study on educational use of Facebook as a Web 2.0 tool: The sample lesson of computer networks and communication. International journal of Computer Science&Information Technology (IJCSIT) 2(4), 48-58. http://arxiv.org/ftp/arxiv/papers/1009/1009.0402.pdf
Kirschner, P. A., & Karpinski, A. C. (2010). Facebook and academic performance. Computers in Human Behavior, 26, 1237–1245.
Lampe, C., Ellison, N., & Steinfeld, C. (2008). Changes in use and perception of Facebook. In Proceedings of the ACM 2008 conference on computer supported cooperative work (pp. 721–730). New York: ACM
Lim, T. (2010). The use of Facebook for online discussions among distance learners. Turkish Online Journal of Distance Education-TOJDE, 11(4). https://tojde.anadolu.edu.tr/tojde40/articles/article_2.htm
Madge, C., Meek, J., Wellens, J., & Hooley, T. (2009). Facebook, social integration and informal learning at University: It is more for socialising and talking to friends about work than for actually doing work. Learning, Media and Technology. 34(2), 141-155. http://dx.doi.org/10.1080/17439880902923606
Mason, R. (2006). Learning technologies for adult continuing education. Studies in Continuing Education, 28(2), 121-133.
Mazman, S. G. (2009). Sosyal ağların benimsenme süreci ve eğitsel bağlamda kullanımı. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Hacettepe Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Mazman, S. G., & Usluel, Y. K. (2011). Gender differences in using social networks. Eğitim Bilimleri ve Uygulama Dergisi -TOJET: The Turkish Online Journal of Educational Technology 10(2), 133-139.
Öztürk, M. ve Akgün, Ö. E. (2012). Üniversite öğrencilerinin sosyal paylaşım sitelerini kullanma amaçları ve bu sitelerin eğitimlerinde kullanılması ile ilgili görüşleri. Sakarya University Journal of Education, 2/3 (Aralık 2012), 49-67.
Pasek, J., & Hargittai, E. (2009). Facebook and academic performance: Reconciling a media sensation with data. First Monday, 14(5).
Pempek, T. A., Yermolayeva, Y. A., & Calvert, S. L. (2009). College students’ social networking experiences on Facebook. Journal of Applied Developmental Psychology, 30 (3), 227-238. doi:10.1016/j.appdev.2008.12.010
Quintly, (2013, June). Facebook country stats. http://www.quintly.com/facebook-country-statistics/turkey/?period=1month web adresinden 27.06.2013 tarihinde erişilmiştir.
Radcliffe, (2002). Technological and pedagogical convergence between work-based and campus-based learning. Educational Technology&Society, 5(2). http://ifets.ieee.org/periodical/vol_2_2002/radcliffe.html.
Roblyer, M. D., McDaniel, M., Webb, M., Herman, J., & Witty, J. V. (2010). Findings on Facebook in higher education: A comparison of college faculty and student uses and perceptions of social networking sites. Internet and Higher Education, 13, 134-140.
Selwyn, N. (2009). Faceworking: Exploring students' educationǦrelated use of Facebook. Learning, Media and Technology, 34:2, 157-174. doi: http://dx.doi.org/10.1080/17439880902923622
Sezgin, S., Erol, O., Dulkadir, N. ve Karakaş, A. (2011). Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri (BÖTE) öğrencilerinin Facebook kullanım amaçları ve eğitsel bağlamdakullanımı ile ilgili görüşleri: MAKÜ örneği (2011). IETC-International Educational Technology Conference. İstanbul University-May 25-27, 2011 İstanbul/TURKEY (2011)
Socialbakers (2013, April). Local/Regional Reports. http://www.socialbakers.com/facebook-statistics/turkey web adresinden 03.04.2013, tarihinde erişilmiştir.
Stanciu, A., Mihai, F., & Aleca, O. (2012). Social networking as an alternative environment for education. Accounting and Management Information Systems, 11(1), 56–75.
Türkiye İstatistik Kurumu- TÜİK (22, Ağustos, 2013). 2013, Hane halkı bilişim teknolojileri kullanım araştırması. http://www.tuik.gov.tr/PreHaberBultenleri.do?id=13569 web adresinden 28.08.2013, tarihinde erişilmiştir.
Usluel, Y. K. ve Mazman, S. G. (2009). Sosyal ağların benimsenmesi ölçeği. Eğitim Bilimleri ve Uygulama Dergisi, 8(15). 137- 157.
Vitkauskaitė, E. (2011). Cultural adaptation issues in social networking sites. Economics and Management, 2011(16), 1348-1355.
Warschauer, M. (2009). Foreword. In M. Thomas (Ed.), Handbook of research on web 2.0and second language learning. Hershey, PA: Information Science Reference.
West, A., Lewis, J., & Currie, P. (2009). Students’ Facebook “friends”: Public and private spheres. Journal of Youth Studies, 12(6), 615– 627.