Çukurova Üniversitesi Tıp Faklültesi Beşinci sınıf öğrencilerinin tıp mevzuatı hakkındaki bilgi düzeyi
AMAÇ: Çalışmamızın amacı tıp fakültesi öğrencilerinin meslek yaşamları için önemli bir konu olan tıp mevzuatımız hakkındaki bilgi ve tıp mevzuatımıza yönelik ilgi düzeylerini saptamaktır. YÖNTEM: Üç bölüm halinde toplam 11 soru içeren anket formu, Ç. Ü. T. F. beşinci sınıf öğrencilerinin % 84.4'üne uygulanmış, cevap dağılımı SPSS programıyla değerlendirilmiştir. SONUÇLAR: ilk bölümdeki beş yasal düzenleme [Tababet ve Şuabatı Sanatlarının Tarz-ı icrasına Dair Kanun, Tıbbi Deontoloji Nizamnamesi, Hasta Hakları Yönetmeliği, Türk Tabipleri Birliği Soruşturma ve Yargılama Yönetmeliği, Umumi Hıfzıssıhha Kanunu] hakkında hiçbir şey bilmeyen ve bunların sadece adını bilen öğrencilerin toplam oranlan % 100.0, % 76.4, % 79.3, % 83.5, %57.0'dır. ikinci bölümde hakkında özel yasal düzenleme olan üç konuyu [kısırlaştırma ve rahim tahliyesi, organ bağışı ve nakli, üremeye yardımcı tedavi merkezleri] ayırt eden öğrencilerin oranları % 35.7, % 78.6 ve % 35.7'dir. Diğer iki konu [hekim hataları, sağlık personeline özgü özlük hakları] hakkında gerçekte bulunmayan özel yasal düzenlemeleri var zannedenlerin oranları ise % 53.0 ve % 58.6'dır. Üçüncü bölümde ise öğrencilerin % 62.8'i mevzuatı tanımanın önemli olduğu görüşünü benimsediğini belirtmiştir. YORUM: Öğrencilerin tıp mevzuatına yönelik ilgisi ve konuyla ilgili bilgi düzeyleri yetersizdir.
Çukurova University Medical Faculty fifth class students knowledge about medical laws
PURPOSE: The aim of this study is, determining medical students' knowledge and interest about Turkish medical laws, which is an important topic for their professional life. METHODS: A questionnaire contain 11 questions in three section is given to 84.4% of Çukurova University Medical Faculty fifth class students and their answers are determined with the SPSS programme. RESULTS: Total ratios of students who do not know anything about the five codes [Tababet ve Şuabatı Sanatlarının Tarz-ı icrasına Dair Kanun (code of practising medicine and its branches), Tıbbi Deontoloji Nizamnamesi (code of medical ethics), Hasta Hakları Yönetmeliği (code of patient rights), Türk Tabipleri Birliği Soruşturma ve Yargılama Yönetmeliği (disciplinary regulation of Turkish Medical Association), Umumi Hıfzıssıhha Kanunu (code of hygiene)] in the first section and who only know the names of the codes are 100.0%, 76.4%, 79.3%, 83.5% and 57.0%. In the second section, ratios of students who detect the three topics [sterilizing and abortion, organ donation and transplantation, reproductive medicine centres] which have special codes is35.7 %, 78.6 % and 35.7 %. Ratios of students who wrongly believe that special codes exist for two other topics [malpractice, special employment regime for medical staff] are 53.0 % and 58.6%. In the third section 62.8 % of students declare that knowing medical laws is important. CONCLUSION: Students' knowledge and interest about medical laws is not sufficient.
___
- 1. Kollas CD: Chief residents' medicolegal knowledge. Acad Med 1996 May;71(5): 417-8
- 2. Kollas CD: Medicolegal program for resident physicians. Pa Med 1997 Sep;100(9):28-9 [ABS]
- 3. Kollas CD, Frey CM: A medicolegal curriculum for internal medicine residents. J Gen Intern Med 1999 Jul;14(7):441-3[ABS]
- 4. Kollas CD: Continued need for a medicolegal curriculum. Acad Med 1999 Sep;74(9):944-5
- 5. Jamieson T: Medical students need more medicolegal education. Acad - Med 1999 May;74(5):463-4
- 6. Özsunay E: Türkiye'de Sağlık Hukukunun Gelişimi. 38. Uluslararası Tıp Tarihi Bildiri Kitabı. 1-6 Eylül 2002 İstanbul.
- 7. Özmen R: Sağlık Mevzuatı. Seçkin Yayıncılık, Ankara 2001.
- 8. Güler M: Hekimler ve Tabip Odası Yöneticileri İçin Mevzuat. TTB yayını, Ankara 1999.
- 9. Karakuzu i: Sözlüklü Türk Sağlık Mevzuatı. Yasa Yayınları, İstanbul 1996.
- 10. Aşçıoğlu Ç: Tıbbi Yardım ye El Atmalardan'Doğan Sorumluluklar. Ankara 1993"
- 11. Hatun Ş: Hasta Hakları. İletişim Yayınları, 1999.