Bu çalışma, Amerika’daki okul lider adaylarının örgütsel sistem liderliği faaliyetlerini yürütmeye ne kadar hazır olduklarını ve hangi farklı etkenlerin liderlik performansını nasıl etkilediği araştırıyor. Okullarda bulunan kaynakların etkili yönetimi ve tüm öğrencilerin akademik başarısını sağlamak için, okul liderlerine organizasyon ve kaynak yönetimi hakkında bilgi ve beceriler kazandırmak günümüzde çok önem taşımaktadır. Organizasyon sistemlerinin etkili yönetimi sayesinde eğitim ve öğretim sorunlarının daha kolay ve hızlı bir şekilde çözüldüğü gözlenmektedir. Bu çalışmada niceliksel korelasyonel araştırma yöntemi, farklı faktörlerin Amerika’da ki okul lider adaylarının kaynak ve operasyonel yönetimi ile ilgili algılamalarını nasıl etkilediğini analiz etmek için kullanılmıştır. Araştırmanın en şaşırtıcı sonuçlarından biri gelecekteki okul liderleri, güvenli ve yüksek performanslı öğrenme ortamı için organizasyonel sistemleri ve kaynakları yönetmeye hazır olduklarını belirttiler. Fakat diğer yandan, Amerika’da okul lider adaylarının önemli bir miktarı, okullarda büyük sistematik değişiklikler yapmaya ve karmaşık örgütsel problemleri çözmeye hazır olmadıklarını ifade ettiler. Sonuçlar aynı zamanda, regresyon modeline dokuz öngörücü değişken dahil edildiğinde, katılımcıların toplam örgütsel sistem liderliği skoruyla yalnızca yaş ve gelecekteki liderlik planları, arasında anlamlı bir korelasyon bulunduğunu göstermektedir

This study explores dynamics that affect aspiring school leaders’ and their readiness to perform organizational system leadership activities in the United States. The issues of resource management and properly equipping K-12 school leaders with knowledge and skills to ensure the academic success of all students is an on-gong issue. Through effective management of organizational systems the issues begins resolve itself. A quantitative correlational research design was used to analyze how well various factors predict future school leaders’ perceived readiness to implement resource and operational management tasks. One of the most staggering outcomes of the study, the future school leaders indicated that they are perform or knowledge ready to manage organizational systems and resources for a safe, high performing learning environment. On the other hand, the significant amount of aspiring school leaders reported that they are not fully confident in their abilities to solve large complex problems to make systemic changes. Results also suggest that when nine predictor variables are included in the regression model, it is noted that only two variables, age and the future leadership plan are significantly correlated with the participants’ total organizational system leadership score