BEDEN EĞİTİMİ ÖĞRETMENLERİNİN MERAKLILIK DÜZEYLERİ ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA Kayseri İli Örneği

Araştırma, 2011–2012 eğitim-öğretim yılında Kayseri’de görev yapan 230 beden eğitimi öğretmeni üzerinde gerçekleştirilmiştir. Veri toplama aracı olarak, Demirel ve Coşkun 2009 tarafından Türkçe’ye uyarlama çalışması yapılan “Meraklılık Ölçeği” kullanılmıştır. Verilerin analizinde kişisel bilgiler için betimsel istatistik yöntemleri frekans n , yüzde % , aritmetik ortalama ve standart sapma Ss kullanılmıştır. Farklığı tespit etmek amacıyla; cinsiyet, yaş, mesleki kıdem ve medeni durum değişkenlerinde normal dağılım ve homojenlik koşulları yerine gelmediği için Non-Parametrik testlerden Mann-Whitney U testi ve Kruskal Wallis testi uygulanmıştır. Sonuçlar 0,05 anlamlılık düzeyinde değerlendirilmiştir. Elde edilen bulgulara göre; kadınların meraklılık puanı erkeklere göre daha yüksek, bekârların meraklılık puanı evlilere göre daha yüksek, 32 yaş ve altı olanların meraklılık puanı 33 yaş ve üstü olanlara göre daha yüksek, kıdem azaldıkça meraklılık puanı daha yüksek bulunmuştur.

Anahtar Kelimeler:

Meraklılık, Beden Eğitimi Öğretmeni

A RESEARCH ON CURIOSITY LEVELS OF PHYSICAL EDUCATION AND SPORTS TEACHERS Kayseri Province Sample

The purpose of research is to determine the curiosity level of physical education and sports teachers.Research was conducted with physical education and sports teachers N=230 working in Kayseri during the2011-2012 academic year. “The Curiosity Index CI-3 ” which was developed by Ainley 1987 and adaptedinto Turkish by Demirel and Coşkun 2009 was used for data collection tools. In data analysis descriptivestatistics, frequency n , percentage % , mean  and standard deviation Sd were utilized. In order toexplore the differences, non-parametrical tests Mann-Whitney U and Kruskal Wallis tests were used and SPSS18.0 statistics package program was used to determine if there was a relationship among the data. Accordingto the findings, women had higher curiosity level than men, singles had higher curiosity than married peopleand age group ≤ 30 years had higher curiosity than age group ≥ 31 years. The curiosity increased with thedecrease in working years

Keywords:

Curiosity, Physical Education and Sports Teacher,

PDF

___

Ainley, M.D. The factor structure of curiosity measures: breadth and depth of interest curiosity styles. Australian journal of psychology, 39(1), 53-59, 1987.
Akkoyunlu, B. Information Literacy and Lifelong Learning. The Conference, 6 – 8 May 2007 (p:11-15), Anadolu University, Eskişehir, 2008 [Bilgi okuryazarlığı ve yaşam boyu Teknolojileri Konferansı]. Educational Technology Sekizinci Uluslar arası Eğitim
Berlyne, D.E. conflict, arousal and curiosity. New York: Graw-Will, 1960.
Berlyne, D.E. Uncertainty and epistemic curiosity. British Journal of Psychology, 53(1), 27-34, 1962.
Berlyne, D. E Curiosity and learning. Motivation and Emotion, 2, 97–175, 1978.
Certel, Z; Yalçınkaya, M. Critical Thinking Tendencies of the Students of School of Physical Education and Sports, the 7thNational Congress of School of Physical Education and Sports, 25-27 May, Van, 2011. [Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu Öğrencilerinin Eleştirel Düşünmeye Yönelik Eğilimleri. 7. Ulusal Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Kongresi].
Çekiç, S. Investigation of Critical Thinking Levels of Pregraduate Students of School of Math Teaching in terms of some variables. Unpublished Master Thesis, Dokuz Eylül University, Educational Sciences Institute, Izmir, 2007. [Matematik öğretmenliği lisans öğrencilerinin eleştirel düşünme gücü düzeylerinin bazı değişkenlere göre incelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir].
Day, H. I. Curiosity and the interested Explorer. Performance and Instruction, 21, 19 22, 1982.
Demirel, M. and Coşkun, Y. D. Investigation of Curiosity Levels of University Students in terms of some variables, Mehmet Akif Ersoy University, Educational Faculty Journal Year 9, Issue number 18, 111-134, 2009. [Üniversite Öğrencilerinin Meraklılık Düzeylerinin Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi].
Deringöl,Y., Yaman,Y., Özsarı, i., Gülten, D.G. Investigation of Curiosity Levels of Candidate Primary School Teachers. International Conference on New Trends in Education and Their Implications 11-13 November, Antalya-Turkey, 2010. [İlköğretim Öğretmen Adaylarının meaklılık düzeylerinin incelenmesi].
Facione, P.A., Sanchez, C.A., Facione, N.C., & Gainen, J. The Dispositions toward critical thinking, Journal of General Education, 44 (1), 1-25,1995.
Fulcher, K. H. Towards measuring lifelong learning: The curiosity index. Unpublished doctoral dissertation, James Madison Psychology, USA, 2004. Department of Graduate
Gülten, D.G., Özsarı, i., ., Yaman,Y., Deringöl,Y., The correlation between self sufficiency perceptions about computer and curiosity levels teachers, Natural Sciences Teachers, Social Sciences Teachers and Class teachers. International Conference on New Trends in Education and Their Implications 11- 13 November, Antalya-Turkey 2010. [Matematik, Fen Bilgisi, Sosyal Bilgiler ve Sınıf Öğretmen Adaylarının Bilgisayara İlişkin Öz-Yeterlik Algıları ile Meraklılık Düzeyleri Arasındaki İlişki]. of Candidate math
http://cepkpss.blogcu.com/guduleyici-ogrenme/6644041 (10 September 2012).
Knapper, C. & Cropley, A. Lifelong learning in higher education. London: Kogan Page, 2000. 16. Köymen, Ü.
Motivative learning. A, Şimşek (Ed.)
Democracy in the classroom. Ankara: Publications,111-146
[Sınıfta Demokrasi. Ankara: Eğitimsen Yayınları].
Kürüm, D. Critical Thinking Strength of Candidate Teachers. Unpublished Master Thesis, Anadolu University Educational Sciences Institute. Eskişehir, 2002. [Öğretmen Adaylarının Eleştirel Düşünme Gücü. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü].
Loewenstein, G. The psychology of curiosity: A review and reinterpretation. Psychological Bulletin, 116, 75–98, 1994.
Loewy, E. H. Curiosity, imagination, compassion, science, and ethics: Do curiosity and imagination serve a central function? Health Care Analysis, 6, 288–294, 1998.
Özdemir, S. M. “Evaluation of Critical Thinking Skills of University Students in terms of some variables, Turkish Educational Sciences Journal , 3(3). 2005. [Üniversite Öğrencilerinin Eleştirel Düşünme Becerilerinin Çeşitli Değişkenler Açısından Değerlendirilmesi, Türk Bilimleri Dergisi]. Eğitim
Noone, S. M. Mandatory versus voluntary adult learners: implications for trainers. Unpublished doctoral dissertation, Oregon State University, USA.1994.
Reio, T. G. Effects of curiosity on socialization-related learning and job performance In adults. Unpublished doctoral dissertation, Virginia Polytechnic Institute and State University, USA, 1997.
Saçlı, F., Demirhan, G. Determination and Comparison of Critical Thinking Levels of the students who studied at the School of Physical Education and Sports. Sports Sciences Journal Hacettepe J. of Sport Sciences 19 (2): 92-110, 2008.[Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Programında Öğrenim Gören Öğrencilerin Eleştirel Düşünme Düzeylerinin Saptanması ve Karşılaştırılması. Spor Bilimleri Dergisi Hacettepe].
Saçlı, F, Determination and Comparison of Critical Thinking Levels of the students who studied at the Departments of Training and Recreation of the School of Physical Education and Sports. Hacettepe University. Health Sciences Institute. Master Thesis. Ankara, 2008. [Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Antrenörlük ve Rekreasyon Programlarında Öğrenim Düzeylerinin Saptanması ve Karşılaştırılması. Hacettepe Üniversitesi. Sağlık Bilimleri Enstitüsü. Yüksek Lisans Tezi].
Stern, D. N. The interpersonal world of the child. New York: Basic Books, 1973.
TDK (2012) Turkish Language Association Dictionary. http://tdkterim.gov.tr/bts/ (19 September 2012). [Türk Dil Kurumu güncel sözlük].
Temel, C., Avşar, P. Physical Education at the Primary Schools 1st-8thgrades Teacher Books. Ankara: MEB State Books, 2008. Öğretmen Kitabı. Ankara: MEB Devlet Kitapları].
Tokyürek, T. The effect of Teacher Attitudes on Critical Thinking Skills of the students. Unpublished Master Thesis. Sakarya University Social Sciences Institute, Sakarya, 2001. [Öğretmen Tutumlarının Öğrencilerin Eleştirel Düşünme Becerilerine Etkisi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Sakarya Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü].
Wohlwill, J. F. Introduction. In D. Görlitz & J. F. Wohlwill (Eds), Curiosity, imagination and play (s.1-21). Hillsdale, NJ: Erlbaum, 1987.