Değer eğitimi, öğretim programlarının temel bileşenlerinden biridir. Bu durum değer eğitimini eğitim süreçlerinin de temel bileşeni haline getirmektedir. Çünkü bireyin toplumda yer edinebilmesi ve toplumsal kültürün oluşmasında değerlerin kazanılmış olması son derece önemlidir. Bu durum okullarımızda değerler eğitiminin önemini artırmaktadır. Bu çalışmanın amacı saygı değerinin öğrencilerde çağrıştırdığı düşünceler ve saygı değerine ilişkin algılarının ne olduğunun belirlenmesidir. Araştırma nitel bir çalışma olup, Ağrı ili Tutak ilçesinde bulunan 6 ilkokuldan toplamda 145 öğrencinin katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Verilerin toplanması için, araştırmanın amaçları doğrultusunda iki açık uçlu soru sorulmuş yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Toplanan verilerin çözümlenmesinde içerik analizi kullanılarak öğrencilerin cevapları kodlanmış ve araştırma kapsamında yorumlanmıştır. Araştırma sonucunda öğrencilerin saygı değerinin tanımlanmasında 38 öğrencinin “iyi davranış” ve 13 öğrencinin “terbiyeli olmak” göstergelerine başvurdukları gözlenmiştir. Yine, 113 öğrencinin “aile büyükleri ”ne saygı gösterdiklerini ifade ettikleri bulgulanmıştır. Bunun yanı sıra 4 öğrenci “doğaya” ve “engellilere” saygı gösterdiklerini ifade etmişlerdir. Araştırma sonucunda öğrencilerin saygı değerini açıklıkla tanımlayamadıkları ve çoğunlukla “aile büyükleri” ile saygı değerini ilişkilendirdikleri bulgular arasındadır.

Dizin / İndeks ULAKBİM Sosyal ve Beşeri Bilimler Veri Tabanı, EBSCOHOST, Index Copernicus, Proquest Education Journals Database, Modern Language Association, Citefactor, The Directory of Research Journal Indexing, Open Academic Journal Index, Ulrich’s Periodicals Directory