Fizik Öğretmen Adaylarının Kuantum Fiziğinin Temeli Sayılan Kavram ve Olayları Değerlendirme Biçimleri

Başarılı bir eğitim-öğretim için öncelikle, iyi eğitilmiş, öğretmesi gereken konuları kendisi iyi kavramış eğitim elemaniarına ihtiyaç vardır. Son yıllarda ülkemizde yapılan araştırmalar incelendiğinde, ortaöğretİrnde görev yapan veya kısa bir süre sonra göreve başlayacak öğretmen adaylarının, kuantum fiziğinin temel kavramlarını anlamada karşılaştıkları zorlukları araştıran bir çalışmaya rastlanılmamaktadır. Bu araştırmada; Hacettepe ve Gazi üniversitelerindeki fizik öğretmenliği son sınıf öğrencilerinin, modern fiziğin temeli olan kuantum fiziğinde düştükleri kavram yanılgı ve hataları incelenmiştir. Elde edilen sonuçlar; öğretmen adaylarının, eğitimlerinin son aşamasında bile, kuantum fiziğinin "modern", kendine has düşünce tarzı yerine, Newton fiziğinde kullanılan klasik benzetmelere bağlı kaldıklarını göstermektedir. Başka bir deyişle; atomların dünyası olan kuantum fiziği hala alışılagelmiş benzetme ve kavramlarla açıklanmaya çalışılmaktadır. Bu çalışmadan elde edilen bulgular benzer gruplarla Almanya' da yapılan araştırmalara paralel sonuçlar vermiştir.

For a successful training and education, there is primarily a need for instructors who have a good command of the subjects they need to teach. When recent studies carried out in our country are looked into, it appears that no study has been done in Turkey about the difficulties that the secondary school teachers, who presently work or who are planning to work, face in comprehending the main concepts of quantum physics. In this study, the misconceptions that senior students of physics in Hacettepe and Gazi Universities have about quantum physics, which is the basis of modern physics, has been looked into. The result of this examination reveals that instead of the modern Quantum Physics which has its own way of thought, prospective teachers refer to the classical methods of Newton Physics even at the last stage of their education. In other words, quantum physics, the world of atoms, is stili being explained by the traditional analogies and concepts. From this study, similar results have been obtained from studies made in Germany with similar groups.

Keywords:

Candidate teacher's views, teaching of quanturn physics modern physics,

PDF

___

1] Brachner, A. und Fichtner, R. "Quantenmechanik ım Unterricht", Physik und Didaktik, 2: 81-94, (1974).
[2] Brachner, A. und Fichtner, R. "Quantenmechanik ım Unterricht", Physik und Didaktik, 4: 249-275, (1974).
3 J Fischler, H. "Didaktische Probleme einer "Einführung in die Quantenphysik", Vortrage der Physikertagung der DPG, Bonn, S: 378-383, (1989).
[41 Müller, R. und Wiesner, H. "Ein neuer Unterrichtsvorschlag zur Quantenphysik", Zur Didaktik der Physik und Chemie, Essen, S: 268-270, ( 1998).
[5] Müller, R. und Wiesner, H. "Vorstellungen von Lehramtsstudenten zur Interpretation der Quantenmechanik-Ergebnisse von Befragungen", Zur Didaktik der Physik und Chemie, Alsbach, S: 382, (1997).
[6] Müller, R. und Wiesner, H. "Vorstellungen von Lehramtsstudenten zu begrifflichen Fragen der Quantenmechanik", Deutsche Physikalische Gesellschaft Fachverband Didaktik: Didaktik der Physik: Vortrage-Physikertagung, Regensburg, S: 458-463, (1998).
l7J Özmen, A., Tanrıkulu, N.İ., Özdemir, B., Aydemir, İ., Kaya, F., Gürel, İ. ve Dunay, R. "Fizik III", Ankara, Devlet Kitapları, s. 76-77, (1996).
[8] Sen, A.l. "Moderne Physik in den türkisehen Schulen", München, Herbert Utz Verlag, (2000).
[9] Müller, R., Schmincke, B. und Wiesner, H. "Atomphysik und Philosphie, Niels Bohrs Interpretation der Quantenphysik -Ein Thema für die Schule", Physik in der Schule, 34: 165-170, (1996).