Tarih Öğretmenlerinin Harita Kullanımı ile İlgili Düşünceleri Üzerine Bir Araştırma: Erzurum Örneği

Öz Bu araştırmada, tarih öğretmenlerinin harita kullanımı ile ilgili görüşleri ve kendilerini bu açıdan ne kadar yeterli gördükleri ortaya konulmaya çalışılmıştır. Araştırmada tarih öğretmenlerinin büyük bir kısmının lisans eğitimleri sırasında coğrafya dersi ile ilgili herhangi bir eğitim almadıkları, harita bilgi ve becerisini önemli bir gereksinim olarak gördükleri, harita bilgi ve becerilerini yetersiz buldukları, okullarında harita donanımlarının istenen düzeyde olmadığı, coğrafya öğretmenleri ile işbirliği yapmanın gerekliliğine inandıkları, tarih derslerinde harita kullanımının eğitimsel açıdan daha verimli sonuçlar ortaya koyduğu, başta siyasi konular olmak üzere hemen her konuda haritaya ihtiyaç duyulduğu, mevcut harita bilgi ve beceri yeterliliklerini daha çok kendi bireysel çalışmaları sonucu edindikleri sonuçlarına ulaşılmıştır.

Anahtar Kelimeler:

Tarih Eğitimi, Harita Okur-Yazarlığı, Coğrafya, Tarih-Coğrafya İşbirliği, Etkili Harita Kullanımı

PDF

___

Bisset, R. T. (2005). Creative Teaching History In The Primary Classroom. Great Britain: David Fulton Publishers.
Dance, E. H. (1971), Orta Dereceli Okullarda Tarihin Yeri. Çev: Osman Horasanlı. İstanbul: Milli Eğitim Basımevi.
Demirkaya, H. (2009), Üniversite Öğrencilerinin Coğrafya Okuryazarlığı Burdur Örneği. Pegem Akademi Yayınları, Ankara.
Doğanay, H., Zaman, S., Alım, M. (2002). Ortaöğretim Coğrafya Derslerinde Klasik Ders Materyali Kullanımı ve Coğrafya Öğretmenlerinin Bunlardan Yararlanma Sıklığı. Doğu Coğrafya Dergisi, Sayı:6.
Doğanay, H. (2002). Coğrafya Öğretim Yöntemleri. Konya: Aktif Yayınevi.
Faroqhi, S. (1999). Osmanlı Tarihi Nasıl İncelenir? (Çev: Z. Altok). İstanbul: Tarih Vakfı Yurt Yayınları.
Girgin, M, Koca, H, Sever, R. (2002). Ortaöğretim Coğrafya Derslerinde Harita Kullanımı ve Sorunlar. Türk Coğrafya Kurumu Coğrafya Kurultayı Bildirileri. Ankara: 318-324.
Girgin, M., Ertürk, M., Sever, R., Güner, İ. (2001) Coğrafya Öğretiminde Atlaslar, Konya: Doğu Coğrafya Dergisi. Sayı: 6,45-59.
Gümüşçü, O. (2008). Tarih İncelemelerinde Arazi Araştırması ve Harita Kullanımı, Erdem, 113 (51), 111-135.
Güven, S. (1998). İlköğretimde Görev Yapan Fen Bilgisi Öğretmenlerinin Derslerde Araç-Gereç Kullanımına İlişkin Görüş ve Beklentileri. VII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, Konya: Cilt H.
Haydn, T, Counsell, C. (2004). History, ICT and Learning in theSecondarySchooll. Lon-donand New York: RoutledgeFalmer Taylor& Francis Group.
History-Social Science Curriculum Framework and Criteria Committee. (2005). Science History-Social Science Framework for California Public Schools. California: California Department of Education.
Köstüklü, N. (2001). Sosyal Bilimler ve Tarih Öğretimi. Konya: Güney Ofset ve Matbaacılık.
Kurtulgan, K., Köstüklü, N. (2010). "İlköğretim II. Kademe Sosyal Bilgiler Dersi Tarih Konularının Öğretiminde, Öğretmen ve Müfettiş Görüşlerinin Değerlendirilmesi". Selçuk Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi. 29,173-196.
MEB. Eğitimi Araştırma ve Geliştirme Dairesi Başkanlığı, Eğitim Öğretim Ekipmanları Envanteri, http://earged.meb.gov.tr/tamamlanan/Egitim_ogretim_envanteri.pdf 25. 03. 2011 tarihinde erişilmiştir.
t.t.k.meb.gov.tr 25.02.2009 tarihinde erişilmiştir.
Taş, H. İ. (2007). Coğrafya Eğitimi, Tarih, Standartlar, Hedefler. İstanbul: Aktif Yayınevi.
Uçar, D. (2000). (http://karto.ins.itu.edu.tr/kb/dokul.htm). 22.04.2010 tarihinde erişilmiştir.
Ulusoy, K, Gülüm, K. (2009). Sosyal Bilgiler Dersinde Tarih ve Coğrafya Konuları İşlenirken Öğretmenlerin Materyal Kullanma Durumları. Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 10/2, 85-99.
Yıldırım, A. ve Şimşek H. (2008). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Zaman, S, Coşkun, O. (2007). Ortaöğretim Öğrencilerinin Coğrafya Derslerine Karşı Tutumları Üzerine Bir Araştırma: Erzurum Örneği. Konya: Doğu Coğrafya Dergisi. Sayı: 17, 17-32.