Coğrafya Öğretmenlerinin Öğretmen Liderliğine Yönelik Görüşlerinin İncelenmesi

Öz Bu çalışmada coğrafya öğretmenlerinin öğretmen liderliğine yönelik görüşlerinin beklenti ve algı düzeyleri, cinsiyet, kıdem ve branş değişkenlerine göre incelenmiştir. Örneklem bakımından Türkiye genelinde katılımcı 150’si coğrafya öğretmeni olmak üzere toplam 300 öğretmene “Öğretmen Liderliğine ilişkin Algı ve Beklenti Belirleme Ölçeği” uygulanmıştır. Elde edilen veriler SPSS’ in 20.0 versiyonunda kodlanmış ve analiz edilmiştir. Verilerin çözümlenmesi amacıyla, aritmetik ortalama, standart sapma, basit korelasyon, Kolmogorov-Simirnove, t-testi testleri yapılmıştır. Katılımcıların aritmetik ortalamaları incelendiğinde, bütün alt boyutlar açısından coğrafya öğretmenlerinin, diğer branş öğretmenlerine göre daha yüksek aritmetik ortalamalara sahip oldukları görülmektedir. Alt boyutlar açısından öğretmenlerin, öğretmen liderliği algılanma derecesinin kurumsal gelişme, mesleki gelişme ve meslektaşlarla işbirliği alt boyutlarının branşa göre anlamlı bir farklılık gösterdiği ve sonuçların coğrafya öğretmenleri lehinde anlamlılık kazandığını söyleyebiliriz (t(298)=5.73, p<.05; t(298)=2.92, p<.05; t(298)=8.09).

Anahtar Kelimeler:

Coğrafya öğretmeni, liderlik, öğretmen liderliği

PDF

___

Alım, M., Bekdemir., Ü (2006), Coğrafya Öğretmen Adaylarinin Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumlari Millî Eğitim SayI 172 Güz ss.263-275
Bakioğlu, A. (1998). Lider Öğretmen. M. Ü. Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 10, 1119.
Beycioğlu, K. (2009). İlköğretim Okullarında Öğretmenlerin Sergiledikleri Liderlik Rollerine İlişkin Bir Değerlendirme (Hatay İli Örneği). (Yayımlanmış Doktora Tezi). Malatya: İnönü Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Beycioğlu, K., Aslan, B. (2012). "Öğretmen ve Yöneticilerin Öğretmen Liderliğine İlişkin Görüşleri: Bir Karma Yöntem Çalışması Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi" 18 (2), 191-223.
Can, N. (2007). Öğretmen liderliği becerileri ve bu becerilerin gerçekleştirilme düzeyi. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 22
Can, N. (2009). Öğretmenlerin Sınıfta ve Okulda Liderlik Davranışları. Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 8(2), 385-399.
Gül, R. (2010). Cumhuriyet'ten Günümüze Öğretmenin Liderliğine İlişkin Öğretmen Görüşleri. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Tokat: Gaziosmanpaşa Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Gümüşeli, A. E. (1996). İstanbul İlindeki İlköğretim Okulu Müdürlerinin Öğretim (Yayınlanmamış Doktora Tezi), İstanbul: Yıldız Teknik Üniversitesi.
Gürgün, D. Y. (2015). Öğretmenlerin Yöneticilerin Cinsiyetine Göre Yönetme Yeterliklerine İlişkin Algıları. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). İstanbul: Yedi Tepe Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü,
Güven, Y. (2015). Lider Öğretmenlerin Okul Kültürüne Etkileri. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). İstanbul: Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Harris, A. (2002). School improvement. What's in it for schools? London, New York: Routhlege Falmer
Harris, A., Muijs, D. (2004). Improving schools through teacher leadership. London: Open University Press.
https://www.nea.org/assets/docs/AZK1408_TLC_FINAL.pdf ©2014 Center for Teaching Quality, National Board for Professional Teaching Standards, and the National Education Association.
Katkat, D. , Tunçkol, M. ve Şahin, M. Y. (2005). Beden Eğitimi öğretmenlerinin liderlik yönelimlerinin demografik deği?kenler bakımından analizi. Atatürk Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 7(1).
Kaya, B. 2016 Öğretmenlerin Öğretmen Liderliği Yeterlikleri. (Yüksek Lisans Tezi) Van: Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü
Kenreich, T., (2002) Professional Development Becomes Political: Geography's Corps of Teacher Leaders