Öz Özet: Bu makalede 56 maddelik Öğretim Üyelerinin Iş TatminiAnketinin (ÖÜITA) geliştirilmesi ve test edilmesi aşama aşama tartışılmıştır.ÖÜİTA; yönetsel ortam, amirlerin tutum ve davranışları, çalışma arkadaşları ileilişkiler, işin kendisi, ücret, öğretim ve araştırma, ek görevler, takdir (tanınma),serbestlik, iş güvencesi, üniversitenin prestiji ve fiziksel çalışma şartlan olmaküzere toplam on iki iş tatmin boyutunu ölçmektedir. ÖÜÎTA' nın uygun birşekilde geliştirmesini sağlamak için aynntılı bir metodoloji uygulanmıştır. Bukapsamda, iş tatmini ile ilgili konular geniş bir tarama araştırması ilebelirlenmiş, öğretim üyelerinin iş tatminini etkileyen önemli hususlar farklıriniversitelerden çok sayıda öğretim üyesi ile yapılan mülakatlarla tespitedilmiştir. Soru formu bu iki kaynaktan elde edilen maddelerden oluşturularak,cevap seçeneği olarak Likert tipi ölçekten yararlanılmıştır. Taslak anket 26üniversiteden toplam 841 öğretim üyesine uygulanmış, %41.6 cevaplanma oranıile 346 geçerli soru formu elde edilmiştir. Bu veriler kullanılarak yapılangüvenilirlik, geçerlilik testleri ve faktör analizi sonucunda 56 soruluk ış tatminanketi oluşturulmuştur. Sonuçlar ÖUİTA'nın yüksek öğretimde iş tatminimölçmek için kullanılabilecek geçerli ve güvenilir bir araç olduğunugösrermektedir. Bu çalışmada kullanılan yöntem ve prosedürlerin, kendianketlerini hazırlamak isreyen araştırmacılar için iyi bir öruek oluşturacağıdeğerlendirilmektedir. Abstract: This article discusses rhe development and testing of the 56-item University Academiciaus' Job Satisfaction Questionnaire (UAJSQ). TheUAJSQ measures twelve facets of job satisfaction in higher education, includingsatisfaction with managerial environment, supervision/supervisor behavior, coworkers'behavior, job itself, present pay, teaching and research, additioualduties, appraisal, freedom, job security, university's prestige and physicalconditions/working facilities. Strict methodology was employed to ensurethorough and appropriate development of UAJSQ. An extensive literaturereview was performed to identify job satisfaction related issues. Semi-structuredinterviews were than carried out in several universities with academicians roidentify the issues, which were most important, to them. A questiounaire wasdevised from the list of issues and Likert type scale was used as responsecategories. The provisional questionnaire was administered ro 841 academicsfrom 26 different universities. With 41.6 % return rate, 346 academiciausresponded. A review of results obtained in each stage of development resultedin a 56-item satisfaction-specific questionnaire, the UAJSQ, which measures jobsatisfaction of Turkish acadc micians. The results show the UAJSQ to be a validand reliable instrumeut for measuring job satisfaction in the higher education.The procedures and process used in this study may provide a useful example forresearchers seeking to validate measurement scales or questionnaires.