Uzaktan Eğitimin Uygulamalı Alanlarda Eğitim Gören Öğrencilerin Anksiyete Düzeyine Etkisi
Giriş: Pandemi nedeniyle üniversitelerde uzaktan eğitim kararının alınması, klinik uygulamanın da birçok kurumda yapılmamasına neden olmuştur. Bu durumun ilgili alanlarda eğitim alan öğrencilerde anksiyeteye neden olabileceği düşünülmektedir. Amaç: Bu araştırma, uzaktan eğitimin uygulamalı alanlarda eğitim gören öğrencilerin anksiyete düzeyine etkisini incelemek amacıyla yapılmıştır. Yöntem: Evrenini 2020-2021 eğitim-öğretim bir vakıf üniversitesinin sağlık bilimleri fakültesine kayıtlı 728 öğrencinin, örneklemi ise; araştırmaya gönüllü olarak katılmayı kabul eden 296 öğrencinin oluşturduğu bu araştırma tanımlayıcı tipte yapılmıştır. Veriler öğrencilerin sosyodemografik özelliklerini belirlemek ve pandemi sürecindeki uzaktan eğitim hakkında görüşlerini değerlendirmek amacıyla oluşturulan anket formu ve Sürekli Kaygı Ölçeği toplanmıştır. Verilerin değerlendirilmesinde; SPSS 25.00 paket programı kullanılmıştır. Bulgular: Katılımcıların %83,4’ü kadın, %55,4’ü hemşirelik öğrencisi, %29,1’i 2. Sınıf öğrencisidir ve %56,1’i klinik uygulamaya çıkamadıkları için endişeli olduklarını belirtmişlerdir. Katılımcıların %87,2’sinin pandemi sürecinde klinik uygulama yapmadığı, klinik uygulamaya/staja çıkamayanların (%56,1) endişeli olduklarını belirttikleri ve pandemi sürecinde klinik uygulama yapmayan öğrencilerin SKÖ puan ortalaması yapanlara göre anlamlı derecede yüksek olarak saptandı (p=0,049). Sonuç: Araştırma sonucunda uzaktan eğitimin öğrencilerde anksiyeteye neden olduğu saptanmıştır. Pandemi sürecinde yapılan birçok araştırma öğrencilerin anksiyete düzeylerinin arttığını kanıtlamıştır. Öğrencilere aile ve arkadaş çevresinden destek alması, nefes egzersizlerini uygulaması ve eğer anksiyete ile doğal yöntemlerle başa çıkılamıyorsa klinik tedaviye başvurulması önerilmiştir.
The Effect of Distance Education on Anxiety Level of Students Training in Applied Fields
Background: The decision to conduct distance education in universities due to the pandemic has caused many institutions to be unable to conduct clinical practice. It is thought that this situation may cause anxiety among students in related fields. Aim: This research was conducted to examine the effect of distance education on the anxiety level of students studying in applied fields. Methods: Among 728 students who are actively enrolled in a private university, 296 students voluntarily agreed to participate in the study. This is a descriptive study. Data were collected by using a questionnaire form which was created to determine the sociodemographic characteristics of the students and to evaluate their views on distance education during the pandemic process and by using Trait Anxiety Scale. SPSS 25.00 package program was used for data analysis. Results: 83.4% of the participants were female, 55.4% were nursing students, and 29.1% were second-year students. 56.1% of participants stated that they were worried because they could not go to clinical practice. It was determined that 87.2% of the participants did not do clinical practice during the pandemic process, those who could not do clinical practice/internship (56.1%) stated that they were anxious, and the Trait Anxiety Scale average score of the students who did not do clinical practice during the pandemic was significantly higher than those who did (p=0.049). Conclusion: As a result of this research, it was determined that distance education caused anxiety in students. Many studies conducted during the pandemic have proven that students' anxiety levels have increased. It was recommended that students get support from their family and friends, practice breathing exercises, and resort to clinical treatment if anxiety cannot be managed with natural methods.
___
- 1. Erkal E, Ses AG, Aydın S, Çalışkan D. COVID-19’un Toplumda Yayılımını
Önlemeye Yönelik İlaç Dışı Halk Sağlığı Önlemleri. Eskişehir Türk Dünyası Uygul
ve Araştırma Merk Halk Sağlığı Derg. 2020; 5 (COVID-19 Özel Sayısı): 79–95.
- 2. Bozkurt A. Koronavirüs ( Covid - 19 ) pandemi süreci ve pandemi sonrası
dünyada eğitime yönelik değerlendirmeler : Yeni normal ve yeni eğitim paradigması
Giriş. 2020; 6: 112–42.
- 3. Eygü H, Karaman S. Uzaktan Eğitim Öğrencilerinin Memnuniyet Algıları
Üzerine Bir Araştırma. Kırıkkale Üniversitesi Sos Bilim Derg. 2015; 3 (1): 36–59.
- 4. Balcı A. COVID-19 Özelı̇nde Salgınların Eğı̇tı̇me Etkı̇lerı̇. Uluslararası Liderlik
Çalışmaları Derg Kuram ve Uygul [Internet]. 2020; 3 (3): 75–85. Available from:
https://dergipark.org.tr/en/pub/ijls/issue/58115/772767
- 5. Çı̇çek İ, Tanhan A, Tanriverdı̇ S. COVID-19 ve Eğitim. Milli Egit. 2020; 49 (1):
1091–104.
- 6. Özyürek A, Bedge Z, Yavuz NF, Özkan İ. Uzaktan Eğitim Uygulamasının
Öğrenci Bakış Açısına Göre Değerlendirilmesi. Karabük Üniversitesi Sos Bilim
Enstitüsü Derg. 2016; 6 (2): 592–605.
- 7. Kahraman ME. COVID-19 Salgınının Uygulamalı Derslere Etkisi ve Bu
Derslerin Uzaktan Eğitimle Yürütülmesi: Temel Tasarım Dersi Örneği. İMÜ Sanat
Tasarım ve Mimar Fakültesi Derg [Internet]. 2020; 6 (1): 44–56. Available from:
https://doi.org/10.46641/medeniyetsanat.741737
- 8. Son C, Hegde S, Smith A, Wang X, Sasangohar F. Effects of COVID-19 on
college students’ mental health in the United States: Interview survey study. J Med
Internet Res. 2020; 22 (9): e21279.
- 9. Odabaş H. Internet Tabanlı Uzaktan Eğitim ve Bilgi ve Belge Yönetimi
Bölümleri. Türk Kütüphaneciliği. 2003;17 (1): 22–36.
- 10. Kürtüncü M, Kurt A. COVID-19 Pandemisi Döneminde Hemşirelik
Öğrencilerinin Uzaktan Eğitim Konusunda Yaşadıkları Sorunlar. Avrasya Sos ve
Ekon Araştırmaları Derg. 2020; 7 (5): 66–77.
- 11. Öner N, Le Compte A. Durumluk - Sürekli Kaygı Envanteri El Kitabı. İstanbul:
Boğaziçi Üniversitesi; 1983.
- 12. Spielberger C, Gorsuch R, Lushene R. Manual for the state-trait anxiety
inventory. Consulting Psychologist’s Press. California: Palo Alto; 1970; 23–49 p.
- 13. Evcili F, Güçlü G, Akkoyun S. Pandemi Döneminde Uzaktan Eğitim:Sağlık
Hizmetleri Meslek Yüksekokulu Öğrencilerinin Görüşleri ve Önerileri. Türk Fen ve
Sağlık Derg. 2021; 2 (2): 82–8.
- 14. Zeynep T. Nursing Students’ Anxiety Levels and Coping Strategies during the
COVID-19 Pandemic. Int Arch Nurs Heal Care. 2020; 6 (4): 6–11.
- 15. Yüksel A. Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu Öğrencilerinin Uygulamalı
Derslere İlişkin Görüşleri. J Heal Serv Educ. 2018; 2 (2): 72–7.
- 16. Tuygar ŞF. Paramedik Programı Öğrencilerinin Yaz Stajı Hakkındaki
Görüşlerinin İncelenmesi. DÜ Sağlık Bil Enst Derg. 2016; 6 (2): 92–100.
- 17. Koç S, Bağcı G. Sağlık programlarında okuyan öğrencilerin klinik
uygulamalardan beklentileri ve karşılaştıkları güçlüklerinin değerlendirilmesi. I
Ulus Şişli Sempozyumu Bildir Kitabı. 2015; 281–303.
- 18. Keskin Kızıltepe S, Kurtgöz A. Hemşirelik Öğrencı̇lerı̇nı̇n COVID-19
Pandemı̇sı̇ Sürecı̇nde Aldıkları Uzaktan Eğı̇tı̇me Yönelı̇k Tutum ve Görüşlerı̇nı̇n
Belı̇rlenmesı̇. J Int Soc Res [Internet]. 2020;13 (74): 558–66. Available from:
www.sosyalarastirmalar.com
- 19. Keskin M, Özer Kaya D. COVID-19 Sürecinde Öğrencilerin Web Tabanlı
Uzaktan Eğitime Yönelik Geri Bildirimlerinin Değerlendirilmesi. İzmir Katip
Çelebi Üniversitesi Sağlık Bilim Fakültesi Derg [Internet]. 2020; 5 (2): 59–67.
Available from:
https://dergipark.org.tr/tr/pub/ikcusbfd/issue/55773/754174%0Ahttps://dergipark.o
rg.tr/en/pub/ikcusbfd/issue/55773/754174
- 20. Altuntaş Yılmaz N. Yükseköğretim Kurumlarında COVID-19 Pandemisi
Sürecinde Uygulanan Uzaktan Eğitim Durumu Hakkında Öğrencilerin Tutumunun
Tartışılması: Fizyoterapi ve Rehabilitasyon Bölümü Örneği. Necmettin Erbakan
Üniversitesi Sağlık Bilim Fakültesi Derg. 2020; 3 (1): 15–20.
- 21. Atılgan B. Tıp Fakültesi Öğrencilerinin Gözünden Acil Uzaktan Öğretim
Sürecinin Değerlendirilmesi. STED / Sürekli Tıp Eğitimi Derg. 2021; 29 (6): 396–
406.
- 22. Yolcu HH. Koronavirüs (Covid-19) Pandemi Sürecinde Sınıf Öğretmeni
Adaylarının Uzaktan Eğitim Deneyimleri. Açıköğretim Uygulamaları ve
Araştırmaları Derg. 2020; 6 (4): 237–50.
- 23. Ferri F, Grifoni P, Guzzo T. Online Learning and Emergency Remote Teaching:
Opportunities and Challenges in Emergency Situations. Societies. 2020;10 (4): 86.
- 24. Metin M, Gürbey S, Çevik A. Covid-19 Pandemi Sürecinde Uzaktan Eğitime
Yönelik Öğretmen Görüşleri. MM-Uluslararası Eğitim Bilim Derg. 202; 5 (1): 66–
89.
- 25. Gök T. The Evaluations of the College Students' Perceptions on Distance
Education From the Point of the Technical and Educational Factors. Turkish Online
J Distance Educ. 2015; 16 (2): 84–93.
- 26. Özses M, Dinçer D’alessandro H, Özbal Batuk M, Sennaroğlu G. COVID-19
pandemisinde odyoloji öğrencilerinin uzaktan eğitim hakkındaki görüşleri:
Hacettepe Üniversitesi deneyimi. Turkish J Audiol Hear Res. 202; 4 (1): 11–7.
- 27. Serçemeli M, Kurnaz E. COVID-19 Pandemi Döneminde Öğrencilerin Uzaktan
Eğitim ve Uzaktan Muhasebe Eğitimine Yönelik Bakış Açıları Üzerine Bir
Araştırma. Uluslararası Sos Bilim Akad … [Internet]. 2020; 4 (1): 40–53. Available
from: https://dergipark.org.tr/en/pub/utsobilder/issue/55152/741358
- 28. Taş AS, Köktürk Dalcalı B. Covid-19 Pandemisi Döneminde Hemşirelik
Öğrencilerinde Mesleki Güdülenme. Acibadem Univ Saglik Bilim Derg. 2021; 12
(2): 418–24.
- 29. Clayton S, Manning CM, Krygsman K, Speiser M. Mental Health and Our
Changing Climate: Impacts, Implications, and Guidance [Internet]. American
Psychological Association, ecoAmerica. Washington, D.C.; 2017 [cited 2021 Nov
3]. Available from: https://www.apa.org/news/press/releases/2017/03/mentalhealth-
climate.pdf
- 30. Stanciu C, Coman C, Gabriel T, Bularca MC. Online Teaching and Learning in
Higher Education during the Coronavirus Pandemic: Students’ Perspective.
Sustainability [Internet]. 2020; 12: 10367. Available from:
https://www.apa.org/news/press/releases/2017/03/mental-health-climate.pdf
- 31. Armstrong-Mensah E, Ramsey-White K, Yankey B, Self-Brown S. COVID-19
and Distance Learning: Effects on Georgia State University School of Public Health
Students. Front Public Heal. 2020; 8 (September):1–10.
- 32. Benhima M. Moroccan English Department Student Attitudes Towards the Use
of Distance Education During COVID-19: Moulay Ismail University as a Case
Study. Int J Inf Commun Technol Educ. 2021;17 (3): 105–22.
- 33. Maviş I, Selvi Balo S, Balo E, Tadıhan Özkan E. COVID-19 Pandemisinin Dil
ve Konuşma Terapisi Bölümündeki Eğitim-Öğretim Faaliyetlerine Etkisinin ve
Öğrencilerin Uzaktan Eğitim Faaliyetlerine Yönelik Görüşlerinin İncelenmesi:
Anadolu Üniversitesi Örneklemi. Turkiye Klin J Heal Sci. 2021; 6 (3): 450–66.
- 34. Kurnaz E, Serçemeli M. COVID-19 pandemi döneminde akademisyenlerin
uzaktan eğitim ve uzaktan muhasebe eğitimine yönelik bakış açıları üzerine bir
araştırma. USBAD Uluslararası Sos Bilim Akad Derg. 2020; 2 (3): 262–88.
- 35. Rogers A. The Classroom and the Everyday : The Importance of Informal
Learning for The Classroom and the Everyday : The Importance of Informal
Learning. Investig em Educ. 2014; 1 (II a): 7–34.