TEMEL SANAT EĞİTİMİ DERSİNİN KOMPOZİSYON, STRÜKTÜR VE SOYUTLAMA KONULARI DÂHİLİNDE HEYKEL EĞİTİMİNE KATKILARI

Sanat eğitimi verilen fakültelerde, temel eğitim bölümleri tarafından genellikle her bölüme ortak birmüfredatla uygulanan temel sanat eğitimi dersi, ülkemizde tartışmalı bir konudur. Kimi zaman temeleğitim bölümleri kapatılır ve ders müfredattan kaldırılır; kimi zaman ise belirli bir dayanağı olmayanrastlantısal uygulamalarla karşılaşılır. Bu makale tartışmalı olan bu dersin gerekliliğini ve buradaheykel özelinde olmakla birlikte aslında bütün görsel sanat dallarına katkı sağlayan yönleribulunduğunu göstermek amacını taşımaktadır. Makalede, temel sanat eğitimi dersinin kompozisyon,strüktür ve soyutlama konuları bağlamında heykel eğitimindeki etkileri ve üç boyutlu uygulamalardatemel alınabilecek yaklaşımlar incelenmiştir. Temel Sanat Eğitimi alan bir öğrenci, çalışmalarını,gözlem-analiz-sentez yöntemi içerisinde, rastlantıya yer bırakmadan, tasarım öğeleri ve ilkeleriaçısından sağlam bir zemine oturtabilecek ve biçim oluşturma yöntemlerini kavrayarak, formüretimi sırasında neden, niçin, nasıl gibi sorulara cevap verebilecektir. Bu cevaplar oldukçaönemlidir; çünkü form tesadüfî bir şey değildir. Bilinçli bir tasarım süreci gerektirmektedir ve busüreç temel eğitim bölümünün müfredatında yer almaktadır.

CONTRIBUTIONS OF THE BASIC ART EDUCATION COURSE TO THE SCULPTURE EDUCATION WITHIN COMPOSITION, STRUCTURE AND ABSTRACTION SUBJECTS

In art education faculties, the basic art education course, which is applied by the basic education departments usually with a common curriculum, is a controversial issue in our country. Sometimes basic education departments are closed and the course is removed from schools’ curriculum; and sometimes random applications are encountered, which do not have a definite foundation. This paper is aimed to demonstrate the necessity of this controversial course; and in addition to being specific to the sculpture here, in fact, the course has aspects contributing to all branches of the visual arts. In this paper, within the context of composition, structure and abstraction subjects, the effects of the basic art education course to the sculpture education and possible methods, which can be taken as basis in three dimensional applications, have been examined. A student taking Basic Art Education will be able to situate his/her work without leaving any room to coincidence in a robust foundation, in terms of design elements and principles, within the observation-analysis-synthesis method and during the form production he/she will be able to answer questions, such as “why and how”, while understanding the methods of forming. These answers are very important; because the form is not a coincidence. A conscious design process is required and this process is included in the curriculum of the basic education department.

PDF

___

İnternet Erişim Tarihi: 01.12.2017 / http://www.psikolojisozlugu.com/gestalt-gestalt) İnternet Erişim Tarihi: 03. 12.2017/
http://faculty.smcm.edu/lnscheer/lecture%20web%20pages/208open/open.html)
Antmen, Ahu. 2008. 20. Yüzyıl Batı Sanatında Akımlar, İstanbul:Sel Yayıncılık
Eczacıbaşı Sanat Ansiklopedisi, 2. Cilt, 1997, İstanbul: YEM Yayın
Rickey, George. 1995. Construktivism Origins and Evolution, yayın yeri: George Braziller Inc,
Artun, Ali ve Esra Çavuşoğlu (derleyen), 2017. Bauhaus Modernleşmenin Tasarımı: Türkiye’de Mimarlık, Sanat, Tasarım Eğitimi Ve Bauhaus, İstanbul: İletişim.
Martin, John L., Ben Nicholson, and Naum Gabo. 1971. Circle: international survey of constructive art, London: Faber and Faber.
Savaş, Remzi, Modelaj, 1977 Ankara: Yüksek Öğretim Kurumu.
Thompson, George. İnsanın Özü, 1976. çev. Celal Üster, Payel Yayınevi
Atalay, Rahmi. 2007. "Brancusi’nin Özelinde Heykel Sanatında Soyutlama", Anadolu Sanat.
Figür 1 Prof. Caner Karavit, Mimar Sinan Üniversitesi Temel Eğitim Bölümü Seminer Notları / Grafik Çizim: Prof. Oktay Anılanmert
Figür 2 Trakya Üniversitesi Güzel Sanatlar Fakültesi Temel Eğitim Bölümü Arşivi
Fİgür 3 Trakya Üniversitesi Güzel Sanatlar Fakültesi Temel eğitim Bölümü Arşivi
Figür 4 Trakya Üniversitesi Güzel Sanatlar Fakültesi Temel Eğitim Bölümü Arşivi
Figür 5 Trakya Üniversitesi Güzel Sanatlar Fakültesi Temel Eğitim Bölümü Arşivi
Figür 6 Trakya Üniversitesi Güzel Sanatlar Fakültesi Temel Eğitim Bölümü Arşivi
Figür 7 Trakya Üniversitesi Güzel Sanatlar Fakültesi Temel Eğitim Bölümü Arşivi
Figür 8 Trakya Üniversitesi Güzel Sanatlar Fakültesi Temel Eğitim Bölümü Arşivi
figür 9 Trakya Üniversitesi Güzel Sanatlar Fakültesi Temel Eğitim Bölümü Arşivi Figür 10 Prof. Caner Karavit, Mimar Sinan Üniversitesi Temel Eğitim Bölümü Seminer Notları
Figür 11 Trakya Üniversitesi Güzel Sanatlar Fakültesi Temel Eğitim Bölümü Arşivi
Figür 12 http://www.leblebitozu.com/turk-da-vincisi-ilhan-komanin-eserleri-ve-hayati/
Figür 13 Trakya Üniversitesi Güzel Sanatlar Fakültesi Temel Eğitim Bölümü Arşivi
Figür 14 George RICKEY, Construktivism Origins and Evolution, George Braziller Inc, 1995, s.26
Figür 15 http://faculty.smcm.edu/lnscheer/lecture%20web%20pages/208open/open.html
Figür 16 http://faculty.smcm.edu/lnscheer/lecture%20web%20pages/208open/open.html
Figür 17 https://www.moma.org/collection/works/81088?locale=en
Figür 18 Trakya Üniversitesi Güzel Sanatlar Fakültesi Temel Eğitim Bölümü Arşivi
Figür 19 Trakya Üniversitesi Güzel Sanatlar Fakültesi Temel Eğitim Bölümü Arşivi
Figür 20 Trakya Üniversitesi Güzel Sanatlar Fakültesi Temel Eğitim Bölümü Arşivi
Figür 21 http://fredhatt.com/blog/2010/09/09/matisse-the-deconstructionist/
Figür 22 https://www.moma.org/collection/works/80936?locale=en
Figür 23 https://www.moma.org/collection/works/80936?locale=en
Figür 24 https://www.moma.org/collection/works/81692?locale=en
Figür 25 https://www.moma.org/collection/works/81655?locale=en
Figür 26 https://www.metmuseum.org/art/collection/search/486757
Figür 27 Prof. Caner Karavit, Mimar Sinan Üniversitesi Temel Eğitim Bölümü Seminer Notları
Figür 28 Prof. Caner Karavit, Mimar Sinan Üniversitesi Temel Eğitim Bölümü Seminer Notları
Figür 29 Prof. Caner Karavit, Mimar Sinan Üniversitesi Temel Eğitim Bölümü Seminer Notları
Figür 30 Trakya Üniversitesi Güzel Sanatlar Fakültesi Temel Eğitim Bölümü Arşivi