“Webquest” kullanımına ilişkin algı ölçeğinin geliştirilmesi

Bu araştırmada WebQuest kullanımına ilişkin kullanıcıların algılarını belirlemek amacıyla bir ölçek geliştirilmesi amaçlanmıştır. Bu anlamda “WebQuest Kullanımına İlişkin Algı Ölçeği” ismi ile geliştirilen bu ölçeğe ilişkin yapılan geçerlik, güvenirlik çalışmaları, elde edilen bulgular ve yapılan yorumlar bu makalenin içeriğini oluşturmaktadır. Geliştirilen ölçek 41 maddeden oluşan beşli Likert tipi bir yapıda hazırlanmıştır. Ölçek formu 2009 yılında Türkiye’nin batı kıyısında yer almakta olan bir kamu üniversitesinde 3. ve 4. sınıfta eğitim görmekte olan 200 öğretmen adayına ve belirtilen bölgede sınıf öğretmeni olarak çalışmakta olan 30 öğretmene uygulanmıştır. Ölçeğin geliştirilmesinde uygulanan analizler; faktör analizi, güvenirlik analizi ve madde analizidir. Araştırma sonuçlarına bakılarak geliştirilen ölçeğin psikometrik özelliklerinin güçlü olduğu ve WebQuest kullanıcılarının bu tekniğin kullanımına yönelik algılarını belirlemek amacıyla güvenilir bir şekilde kullanılabileceği belirtilmiştir.

Development of a perception scale on the use of webquests

In this study, it was aimed to develop a scale for identifying the users’ perceptions towards the use of WebQuests. In this sense, this article describes the development and the reliability and validity study of “The Perception Scale on the Use of WebQuests” . Possible explanations of the findings are discussed and interpretation of the results is provided. The scale included 41 Fivepoint Likert-type items. Data were collected from 200 pre-service teachers attending in a public university in the west coast of Turkey and 30 elementary school teachers working in the same part of Turkey in 2009. Item analysis, factor analysis and the reliability analysis were conducted in the process of the development of the scale. The results of the study indicate that the scale has good psychometric properties and can be used reliably to have WebQuest users` perceptions on the use of WebQuest.

PDF

___

Akgül, A. ve Çevik, Ç. (2003). İstatistiksel Analiz Teknikleri. Emek Ofset Baskı, s.104.
Balcı, A. (2005). Sosyal Bilimlerde Arastırma. Ankara: PegemA Yayıncılık
Bartlett, M.S. (1954). A note on the multiplying factors for various chi square approximations. Journal of the Royal Statistical Society, 16 (Series B), 296-298
Brucklacher B. & Gimbert B. (1999). Role-playing software andWebQuests: what’s possible with cooperative learning and computers. Computers in the Schools 15, 37–48.
Büyüköztük, Ş. (2007). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı. Ankara: PegemA Yayınları.
Cruz, S. C.& Carvalho A. A. (2008). A WebQuest About Tuthankamen. Computers and Education, 21(3), 207-217.
Dodge, B. (1995). The WebQuest Page at San Diego State University [Internet web site]. Retrieved March 23, 2002, from the World Wide Web:http://webquest.sdsu.edu/
Dodge, B. (2001). Five rules for writing a great WebQuest. Learning ve Leading with Technology, 28(8), 6-10.
Gülbahar, Y.; Kalelioğlu, F. ve Mardan, O. (2008). Öğretim ve Değerlendirme Yöntemi Olarak Web Macerası’nın Kullanışlılık Açısından Değerlendirilmesi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 41,(2), 209-236.
Halat, E. & Jakubowski, E. (2001). Teaching Geometry Using Webquests. Proceedings of the19th International Conference on Technology and Education, Tallahassee, Florida.
Halat, E. (2005). Webquest’ in Öğretim Amaçlı Kullanımı. XIV. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, 28-30 Eylül 2005 Denizli.
Halat, E. (2007). Matematik öğretiminde webquest’ in kullanımına ilişkin öğretmen adaylarının görüşleri, İlköğretim Online, 6(2), 264–283.
Halat, E. (2008). The Effects of Designing Wbequests on the motivation of pre-service elemantary school teachers. International J. Mathematics Education Science and Technology, 39: 793-802.
Kaiser, H. (1974). An index of factorial simplicity. Psychometrika, 39, 31-36
Kurtuluş, A. ve Kılıç, R. (2009). Webquest Destekli İşbirlikli Öğrenme Yönteminin Matematik Dersindeki Erişiye Etkisi. e-Journal of New World Sciences Academy, 4, (1), 62-70
Lim, S. & Hernández, P. (2007). The WebQuest: An illustration of instructional technology implementation in MFT training. Contemporary Family Therapy, 29 (3), 163-175.
March, T. (1998) . Homepage. WebQuest for Learning. Retrieved May 12, 2008 from the World Wide Web: http://www.ozline.com/webquests/intro.html
Özdamar, K. (2004). Paket Programlar ile İstatistiksel Veri Analizi. Eskişehir: Kaan Kitabevi.
Pohan C. & Mathison C. (1998) WebQuests: the potential of Internet-absed instruction for global education. SocialStudies Review 37, 91–93.
Tabachnick, B.G. & Fidel, L.S. (1996). Using multivariate statistics (3rd edition). New York: Harper Collins. Chapter 13.
Tavşancıl, E. (2002). Tutumların Ölçülmesi ve SPSS ile Veri Analizi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Vidoni K. & Maddux C. (2002).WebQuests: can they be used to improve critical thinking skills in students? Computers inthe Schools 19, 101– 117.
Zheng R., Stucky B., McAlack M., Menchana M. & Stoddart S. (2005). WebQuest learning as perceived by highereducation learners. TechTrend, 49, 41–49.