Öz Bu araştırmada, Ankara Universitesi, Eğitim Bilimleri fakültesinde verilen öğretmenlik meslek bilgisi sertifika programına devam eden ve ölçme ve değerlendirme dersi almış öğrencilerin, kendi fakültelerinde aldıkları derslerdeki başarılarının değerlendirilmesinde karşılaştıkları sorunlara ilişkin görüşleri saptanmaya çalışılmıştır. Araştırma grubunu, Ankara Universitesinin fen ve dil-tarih ve coğrafya fakültelerinde okuyan 155 öğrenci oluşturmaktadır. Öğrenci görüşleri, Likert tipi toplamlı derecelemeli bir bilgi toplama formu aracılığıyla toplanmıştır. Elde edilen veriler üzerinden her madde için merkezi eğilim ölçüleri hesaplanarak, sorunların sıklığı bakımından, fen ve sosyal bilimlerde okuyan öğrenciler arasında anlamlı bir fark olup olmadığı bağımsız ve eşit olmayan örneklem grupları için t testi ile incelenmiştir. Bulgulara göre, öğrencilerin, başarılarının ölçülmesi boyutundaki sorunlar, "orta sıklıkla” ve /veya "çok sıklıkla " karşılaşılan sorunlar durumundadır. Değerlendirme boyutuna işaret eden sorunlar, "orta sıklıkla” ve/veya "çok sıklıkla” karşılaşılan sorunlar durumundadır. Sosyal bilimlerle ve fön bilimleri ile ilgili bölümler, ölçme ve değerlendirme boyutlarında yaşanan sorunların sıklık dereceleri bakımından karşılaştırıldığında, bu sorunların Sosyal bilim bölümlerinde biraz daha sıklıkla yaşandığı bulunmuştur. Bu araştırmanın bulguları, öğretim elemanlarının öğrenci başarısını ölçme ve değerlendirme konusunda ki bilgi ve becerilere yeterince sahip olmadıklarını, öğrencinin bakış açısından ortaya koymuştur.