Özet yazma metni anlamayı gerektirir. Metni anlamak için geliştirilen okuma stratejilerinden biri de özet metinlerin içeriğini oluşturucu nitelikte metin türlerinin içeriksel ve işlevsel bölümlerini belirlemektir. Bu nedenle, özet yazma çalışmaları metinlerin yapısal özelliklerini ortaya çıkaran okuma-anlama çalışmaları ile başlamalı ve özet metinlerinin biçim ve içeriğini algılama ve uygulama çalışmalarıyla devam etmelidir. Bu araştırmada, böyle bir özet çıkarma eğitiminin Türkçe derslerinde ne kadar uygulandığını saptamak amacıyla, okuma-anlama sürecinde türe dayalı okuma ve özet çıkarma çalışmaları, örneklem olarak alınan 5. sınıf Türkçe ders kitabında sınıflandırılmış ve değerlendirilmiştir. Ayrıca 36 Türkçe öğretmenine ulaşılarak Türkçe derslerinde özet çıkarmanın amacı, özet çalışmaları ve sıklığı, uygulanan stratejiler, önerilen özet çalışmaları ve özet çalışmalarının yeterliliğini sorgulayan bir anket uygulanmıştır. Devlet okullarında ve özel okullarda özet çalışmalarının türü ve kapsamı da belirlenmeye çalışılmıştır.

Summary writing requires understanding of texts. One of the strategies to understand texts is to determine important parts constituting content and schematic structures peculiar to genres which form the content of the summary. Therefore, summary writing begins with comprehension and continues with studies for perception and application of the content and structure of summaries. In this research genre-based reading and summary writing activities in Turkish lessons were classified and evaluated in the sample of 5. Grade Turkish Textbook. A questionnaire was also applied to 36 teachers on the aims of writing summaries, types and frequency of summary writing activities&strategies, effective summary activities and sufficiency of summary activities. Summary writing activites were also determined in state and private schools