2018

A Profile From Turkey: Critical Thinking Dispositions and Abilities of Pre-Service Mathematics Teachers of 11-13 Year

Bu araştırma ilköğretim matematik öğretmen adaylarının eleştirel düşünme eğilim ve becerilerini belirlemeyi amaçlamaktadır. Bir eleştirel düşünme ölçeği ve matematiksel eleştirel düşünme problemleri veri toplama araçları olarak kullanılmıştır. Çalışma grubu Türkiye’nin batısında yer alan bir büyük üniversiteden seçilmiştir. 227 matematik öğretmen adayı bu çalışmaya katılmıştır. Verilerin analizleri sonucunda, öğretmen adaylarının eleştirel düşünme eğilimleri pozitif yönde fakat yeterince yüksek çıkmamıştır. Ayrıca eleştirel düşünme eğilim ölçeği sonuçları ve matematiksel eleştirel düşünme problemleri sonuçları bir uyum göstermiştir. Elde edilen bu sonuçlar dikkate alınarak, öğretmen adaylarının güçlü ve zayıf yanları ortaya çıkarılmıştır.

PDF

___

Anonymous (2002). Öğretmen Yeterlilikleri, MEB Öğretmen Yetiştirme Genel Müdürlüğü. [Online]: http://oyegm.meb.gov.tr/ adresinden 15/07/2004 tarihinde indirilmiştir.
Ay, G. (2004). “Eğitim Fakültelerinin İlköğretim Matematik Öğretmenliği Son Sınıf Öğretmen Adaylarının Alan Bilgisi ve Mesleki Etik Açısından Gözlenmesi”. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
Ennis, R. H. (1989). Critical Thinking and Subject Specificity: Clarification and Needed Research. Educational Researcher, 43(2), 44-48.
Facione, P. (1998). Critical Thinking: What It Is and What It Counts. California, California Academic Press.
Facione, P.,Giancarlo, C., Facione, N. & Gainen, J. (1995). The Disposition Toward Critical Thinking. Journal of General Education, 44, (1), 1-25.
Hiebert, J., Morris, A. & Glass, B. (2003). Learning to Learn to Teach: An “Experiment” Model for Teaching and Teacher Preparation in Mathematics, Journal of Mathematics Teacher Education, 6, 201-222.
Ikuonobe, P. (2001). Teaching and Assessing Critical Thinking Abilities As Outcomes in An Informal Logic Course. Teaching In Higher Education. .6 (1), 19-32.
Kökdemir, D.(2003). “Belirsizlik Durumlarında Karar Verme ve Problem Çözme”. Yayınlanmamış doktora tezi, Ankara Üniversitesi, Ankara.
Kong,L.S. Critical Thinking Dispositions of Pre-service Teachers in Singapore: A Preliminary Investigation. [Online] Retrieved on 23-02-2004, at URL: http://www.aare.edu.au/01pap/kon01173.htm.
Leader, L.F. & Middleton, J.A. (2004). Promoting Critical-Thinking Dispositions by Using Problem Solving in Middle School Mathematics. Research in Middle Level Education 28(1). [Online] Retrieved on 12-09-2005, at URL: http://www.nmsa.org /research/rmle/rmle.html.
Maiorana, V.P. (1992). Critical Thinking across the Curriculum: Building the Analytical Classroom. [Online]: Retrieved on 25/08/2004, at URL: http://www.kcmetro.cc.mo.us/longview/ctac/definitions.htm.
Marzano, R. (1998). What are the General Skills of Thinking and Reasoning and How Do You Teach Them?. The Clearing House, 71 (5), 268-73.
McBride, R., Xiang, P., & Wittenburg, D. (2002). Dispositions Toward Critical Thinking: The Pre-service Teacher’s Perspective, Teachers and Teaching: Theory and Practice, 8 (1), 29-40.
McBride, R., Xiang, P., Wittenburg, D., & Shen, J. (2002). An Analysis of Pre-service Teachers’ Dispositions Toward Critical Thinking: A Cross-Cultural Perspective, Asia-Pacific Journal of Teacher Education, 30 (2), 131-140.
Potari, D. (2001). Primary Mathematics Teacher Education in Greece: Reality and Vision. Journal of Mathematics Teacher Education, 4, 81-89.
Quinn, R.J. (2000). Clinching First Place: Calculating the Magic Number. Mathematics Teaching in The Middle School, 6 (2), 86-89.
Szydlik, J., Szydlik, S., & Benson, S. (2003). Exploring Changes in Pre-Service Elementary Teachers’ Mathematical Beliefs. Journal of Mathematics Teacher Education, 6, 253-279.
Türnüklü, E. B. & Yesildere, S. (in press). Problem, Problem Solving and Critical Thinking (in Turkish), manuscript is accepted for publication in Journal of Gazi Egitim Fakultesi.
White, W.F.& Hargrove, R. (1996). Are Those Preparing to Teach Prepared to Teach Critical Thinking?. Journal of Instructional Psychology, 23, 117-20.