Hemşirelik öğrencilerinin psikiyatri hemşireliği dersine ve psikiyatri hemşiresinin rolerine ilişkin düşünceleri

Bu araştırma, hemşire öğrencilerin psikiyatri hemşireliği dersine ve psikiyatri hemşiresinin rollerine yönelik düşüncelerini belirlemek amacıyla tanımlayıcı olarak planlandı. Araştırmanın evrenini 2005-2006 Öğretim Yılı Güz ve Bahar yarıyılları ile 2006-2007 Öğretim Yılı Güz yarıyılında bir Hemşirelik Yüksekokulu’nda öğrenim gören 4. sınıf öğrencileri (N=213), örneklemini ise araştırmanın uygulandığı dönemde Psikiyatri Hemşireliği dersini tamamlayan öğrenciler oluşturdu (n=157). Çalışmaya katılmayı kabul etmeyen öğrenciler araştırmaya dahil edilmedi (n=21). Veriler; araştırmacılar tarafından geliştirilen anket formu ile toplandı. Verilerin değerlendirilmesinde frekans analizi uygulandı. Öğrencilerin Psikiyatri Hemşireliği dersi teorik ve klinik eğitiminden çok memnun oldukları, Psikiyatri Hemşireliği dersinin öğrencilerin ruh hastaları ve hastalıklarına yönelik tutumlarını olumlu yönde değiştirdiği, psikiyatri hemşiresinin rollerinin eğitim süreci sonunda yeterli düzeyde kavrandığı, fakat klinik uygulamalarda yeterli rol modelleri gözleyemedikleri, öğrencilerin çoğunluğunun ruh hastalarına ve hastalıklarına yönelik ön yargıları ve psikiyatri hemşireliği dersi klinik uygulama alanlarındaki gözlemleri nedeniyle psikiyatri kliniklerinde çalışmak istemedikleri belirlendi. Bu çalışma sonucunda öğrencilerin Psikiyatri Hemşireliği dersi eğitim süreci sonunda psikiyatri hemşiresinin rollerini yeterli düzeyde kavradıkları belirlendi.

The ideas of the nursing students about psychiatric nursing lesson and roles of psychiatric nurse

This descriptive study is aimed to determine the ideas of the nursing students about psychiatric nursing lesson and roles of psychiatric nurse. This study was conducted to the fourth class students in the School of Nursing in the 2005-2006 Academic Year Autumn and Spring Term and 2006-2007 Academic Year Autumn Term (N=213). The sample consisted of students who had completed Psychiatric Nursing training during the research period (n=157). Students, who didn’t accept to attend study, didn’t implicate the study (n=21). Data were collected by using Questionnaire Form that was developed by researchers. Frequency analysis was applied to analyse the data. It was determined that the students are very pleased with theoretical and clinical training of Psychiatric Nursing, Psychiatric Nursing lesson changed the attitudes of students positively to mentally ill person and mental illness, roles of psychiatric nurse were comprehended sufficiently at the end of training but the students didn’t observe the roles of the model enough, the most of the students didn’t want to work in psychiatric clinics because of their prejudice against mentally ill person and mental illness and their observation in psychiatric nursing lesson clinical practice area. As a result of this study, it was determined that the students comprehended the roles of the psychiatric nurse sufficiently at the end of the Psychiatric Nursing training period.

PDF

___

Akbaş M, Alparslan N, Öztunç G (2001). Çukurova Üniversitesi Adana Sağlık Yüksekokulu I. Sınıf Öğrencilerinin Mesleği Tercih Etme, Okula Başlama ve Devam Etmelerine Etki Eden Faktörler ile Mesleklerine İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi. I. Uluslararası V. Ulusal Hemşirelik Eğitimi Kongresi Kongre Kitabı, Kapadokya: 187-190.
Birol L (2002). Hemşirelik Süreci. 5 Beşinci Baskı, Etki Matbaacılık Yayıncılık Ltd. Şti., İzmir.
Çam O (1992). Hemşirelik Yüksekokulu Öğrencilerinin Psikiyatri Hemşireliği Konusunda Görüşleri. Ege Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi 3(3):13-23.
Erdemir F (1998). Hemşirenin Rol ve İşlevleri ve Hemşirelik Eğitiminin Felsefesi. Cumhuriyet Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi 2(1): 59-63.
Gözüm S (2004). Hemşirelik Öğrencilerinin Çalışmak İsedikleri Alanlara İlişkin Lisans Eğitiminin Başında ve Sonundaki Tercihleri. Atatürk Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi 7(1): 42-49.
Johnson BS (1997). Psychiatric Mental Health Nursing “Adaptation and Growth”, Fourth Edition, Lippincott, Philadelphia.
Kum N (1996). Giriş. Psikiyatri Hemşireliği El Kitabı. Editör: Nebahat Kum, Birlik Ofset, İstanbul.
Küçük L, Özbaş D, Buzlu S (2009). Bir Hemşirelik Yüksekokulu Öğrencilerinde Psikiyatri Hemşireliği Dersi Uygulamasının Ruhsal Hastalıklara Yönelik Tutumlar Üzerine Etkisi. III. Ulusal Psikiyatri Hemşireliği Kongresi (Uluslararası Katılımlı) Özet Kitabı, Düzce, 148-149.
Öztürk H, Bahçecik N (2001). Öğrencilerin Meslek Olarak Hemşireliği Seçmelerini Etkileyen Faktörler ve Geecekteki Meslek Tercihleri. I. Uluslararası V. Ulusal Hemşirelik Eğitimi Kongresi Kongre Kitabı, Kapadokya, 387-392.
Rungapadiachy DM (2004). Mental Health Student Nurses’ Perception of the Role of the Mental Health Nurse. Journal of Psychiatric and Mental Health Nursing, 11: 714-724.
Stuart GW, Sundeen SJ (1991). Principles and Practice of Psychiatric Nursing, Mosby Year Book, USA.
Tanığ Y (1996). Psikiyatri hemşireliğinin uluslararası boyutlarda incelenmesi. Yayınlanmamış Doktora Tezi, İstanbul Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
Ünal S, Saral E, Özbaş A (2008). Hemşirelik Öğrencilerinin Sosyodemografik Özellikleri ve Hemşirelik Mesleğini Seçme Nedenleri. İstanbul Üniversitesi Florence Nightingale Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi 16 (63) : 179-187.
Varcarolis EM, Halter MJ (2009). Essentials of Psychiatric Mental Health Nursing: A Communication Approach to Evidence-Based Care, Saunders Elseiver, China.
Velioğlu P (1985). Hemşirelikte Bilimselleşmeye Doğru, Bozak Matbaası, İstanbul.
Velioğlu P (1994). Hemşireliğin Düşünsel Temelleri, Alaş Ofset, İstanbul.
Videbeck SL (2004). Psychiatric Mental Health Nursing, Second Edition, Lippincott Willliams&Wilkins, Philadelphia.