Hemşirelik öğrencilerinin ilaç dozu hesaplama becerileri ve ilaç uygulama hataları

Amaç: Buaraştırmahemşireliköğrencilerininilaçdozuhesaplamabecerileriniveilaçuygulamahatası yapma durumlarının incelenmesi amacıyla planlanmıştır. Yöntem: TanımlayıcıtipteolanaraştırmanınörnekleminiDüzceÜniversitesiSağlıkYüksekokuluHemşirelikBölümü’ndeöğrenimgörentoplamaraştırmanınyapıldığıdönemdeokuladevamedenvearaştırmayakatılmayıkabuleden158öğrencioluşturmuştur.Veritoplamaaracıolarakaraştırmacılartarafından literatürden yararlanılarak hazırlanan veri toplama formları kullanılmıştır.Bulgular: Öğrencilerinilaçhesaplamaileilgiligörüşlerindeilaçdozlarınınnasılhesaplanacağınıbildiğini ifade edenlerinin %45.2, ilaç hesaplama becerilerini yeterli bulanlarının oranının %38.9 olduğu ve ilaçdozu hesaplama problemlerini hatasız yapanların oranı %16.7olarak saptanmıştır. Öğrencilerin hepsinin en azbirkezbirilaçhatasıyaptığı,buhatalardanensıkyapılanıniseoralilaçuygulamalarıileilgiliolduğubelirlenmiştir. SonuçveÖneriler: Öğrencininyaptığıilaçhatasısıklığıveoranındanöteherhangibirilaçhatasıyapmış olmasının hasta güvenliği açısından önemli olduğu düşünülmektedir.

Nursing students’ drug dose calculation skills and drug administration errors

Objective: The study was conducted to analyze nursing students’ drug dose calculation skills and drugadministration errors. Method: The population of this study with a descriptive nature consists of 237 students in total studying at the first, second, third and fourth grades in Department of Nursing at Vocational Health High School of Düzce University. The sample consists of 158 students who were studying and agreed to participate in the study at the time of research conduct. As for data collection tools, a data collection form prepared by researchers was used. In order to evaluate data, number and percentage distributions were used. Results: It was found outinstudents’statementsregardingdrugdosecalculationskillsthatthepercentage of students who reported to know how to calculate drug dose was 45.2 % and that of those who considered their drug dose calculating skills sufficient was 38.9 %. The percentage of those who calculated drug dose flawlessly was 16.7 %. Students were found to have made at least one mistake in drug dose and the most frequent one was about oral drug administration. Conclusion: In terms of patient safety, it is found to be significant that the students did not make any other administration errors other than frequency of administration errors and drug proportion.

PDF

___

Alcan Z, Eren Tekin D, Özbucak Civil S. Hasta Güvenliği, Beklenmedik Olaylarda Hemşirenin Rolü. İstanbul: Nobel Matbaacılık;; 2012. p.XI-XXII.
Alpaslan Ö, Erdemir F. Pediatri Servislerinde Kullanılan Antibiyotiklerin Sulandırılması, Saklanması ve Hastaya Verilmesi Konusunda Hemşirelerin Bilgi ve Uygulamalarının Belirlenmesi. Cumhuriyet Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi 1997; 1(1):41-52.
Aslan Ö, Ünal Ç. Cerrahi Yoğun Bakım Ünitesinde Parenteral İlaç Uygulama Hataları. Gülhane Med J. 2005; 47(3):175-8.
Aştı T, Acaroğlu R. Hemşirelikte Sık Karşılaşılan Hatalı Uygulamalar. Cumhuriyet Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi 2000;;4(2):22-7.
Aştı T, Kıvanç Madenoğlu M. Ağız Yolu İle İlaç Verilmesine İlişkin Hemşirelerin Bilgi ve Uygulamaları. Atatürk Üni HYO Derg 2003; 6(3):1-9.
Ayık G, Altuğ Özsoy S, Çetinkaya A. Hemşirelik Öğrencilerinin İlaç Uygulama Hataları. HD 2010;18(3):136-43.
Blais K, Both JB. Drug Calculation Errors Of Baccalaureate Nursing Student. Nurse Educator 1992; 17(1):12–5.
Craig GP, Sellers SC. The Effects Of Dimensional Analysis On The Medication Dosage Calculation Capabuliting Of Nursing Student. Nurse Educator 1995;20(3):14-8.
Çalışkan T, Gökşen T, Dağ A. Sağlık Yüksekokulu Öğrencilerinin Klinikteki Yaşam Bulguları ve Parenteral Girişimlerinin Değerlendirilmesi. Fırat Sağlık Hizmetleri Dergisi 2006;;1(1):73-81.
Eastwood KJ, Boyle MJ, Williams B, Fairhall R. Numeracy Skills Of Nursing Students. Nurse Educ Today 2011;31(8):815-8.
Grandell Niemi H, Hupli M, Leino-Kilpi H, Puukka P. Medication Calculation Skills Of Nurses İn Finland. J Clin Nurs 2003; Jul;12(4):519–28.
Grandell-Niemi H, Hupli M, Leino-Kilpi H, Puukka P. Finnish Nurses’ and Nursing Students’ Pharmacological Skills. J Clin Nurs 2005;14(6):685– 94
Grandell-Niemi H, Hupli M, Puukka P, Leino- Kilpi H. Finnish Nurses’ And Nursing Students’ Mathematical Skills. Nurse Educ Today 2006;26(2): 151–61.
Lerwill CJ. Ability And Attitudes To Mathamatics Of Post-Registration Health-Care Professionals. Nurse Educ Today 1999;19 (4):319-22.
Rainboth L, DeMasi C.Nursing Students’ Mathematic Calculation Skills. Nurse Educ Today 2006;26 (8): 655–61.
Wright K. Student Nurses Need More Than Maths To İmprove Their Drug Calculating Skills. Nurse Educ Today 2007;27(4): 278–85.
Wright K. Can Effective Teaching And Learning Strategies Help Student Nurses To Retain Drug Calculation Skills? Nurse Educ Today 2008;28(7): 856–64.