Uzmanlık Metinleriyle Okuma-Anlama etkinliğinin geliştirilmesi
Das Modell 'Schreibwerkstatt': Die Bedeutung kreativen Schreibens - Was ist Schreibanimation
Die zweite Phase der deutschen Nachkriegsliteratur
Auschwitz'den sonra şiir yazmak barbarca mıdır?
Die Entwicklung der deutschen Literaturdidaktik seit 1945
Hans Christoph Graf V. NAYHAUSS
Yazın Metni - Okur İlişkisi Üzerine Düşünceler
Alman Dili ve Edebiyatı Eğitimi kapsamında Kültür Tarihi' dersleri ve uygulamaya yönelik öneriler