Bu araştırmada spor yapan ve yapmayan lise öğrencilerinin benlik saygısının bireysel sorumluluk düzeylerine etkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın örneklem grubunu Balıkesir ilinin Karesi ve Altıeylül merkez ilçelerinde bulunan dört farklı türdeki ortaöğretim kurumlarında öğrenim gören 238’i erkek, 355’i kız olmak üzere toplam 593 Öğrenci oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından hazırlanan Kişisel Bilgi Formu, Singg ve Ader (2001) tarafından geliştirilen ve Doğan (2015) tarafından Türkçeye uyarlanan ve 10 maddeden oluşan Öğrenci Bireysel Sorumluluk Ölçeği (ÖBSÖ) ve Rosenberg tarafından geliştirilmiş Türkiye’deki güvenilirlik ve geçerlilik çalışmaları Çuhadaroğlu (1986) tarafından yapılan 10 maddeden oluşan Rosenberg Benlik Saygısı Ölçeği (RBSÖ) kullanılmıştır. Veriler SPSS programına aktarılmış istatistiksel analizlerde betimsel istatistikler, ilişkisiz örneklemler t testi, OneWay ANOVA, Pearsonkorelasyon ve basit doğrusal regresyon analizinden yararlanılmıştır. Analiz sonuçlarına göre Bireysel Sorumluluk Ölçeği skorlarında cinsiyetler açısından anlamlı bir farklılık bulunmazken; Benlik saygısı skor ortalamalarının erkekler lehine anlamlı farklılık oluşturduğu tespit edilmiştir. Egzersiz yapma sıklığına göre değerlendirildiğinde 1-3 gün egzersiz yapanların puanları hiç egzersiz yapmayanlara göre anlamlı düzeyde yüksek bulunurken; her gün egzersiz yapan bireylerin skor ortalamaları da diğer gruplara göre anlamlı düzeyde yüksek bulunmuştur. Analizin diğer bulgusunda ise her gün egzersize katılım gösteren bireylerin bireysel sorumluluk skor ortalamaları hiç egzersiz yapmayanlara göre anlamlı düzeyde yüksek bulunmuştur. Yapılan korelasyon analizi sonucunda benlik saygısı ve bireysel sorumluluk arasında pozitif yönlü, zayıf ve anlamlı bir ilişki olduğu tespit edilmiştir. Regresyon katsayısının anlamlılığına ilişkin t-testi sonuçları incelendiğinde benlik saygısının bireysel sorumluluk üzerinde anlamlı bir etkiye sahip olduğu ve bireysel sorumluluğun %7,4’ünü açıkladığı tespit edilmiştir.

In this study, it was aimed to examine the effects of self-esteem of high school students who do and do not do sports on their individual responsibility levels. The sample group of the research consists of a total of 593 students (238 boys and 355 girls) studying in four different types of secondary education institutions in Karesi and Altıeylül central districts of Balıkesir province. Personal Information Form consisting of 6 questions prepared by the researcher as data collection tool, Student Individual Responsibility Scale (ÖBSÖ) consisting of 10 items, developed by Singg and Ader (2001) and adapted to Turkish by Doğan (2015), and Rosenberg Self-Esteem Scale (RSS) consisting of 10 items, whose reliability and validity studies were conducted by Çuhadaroğlu (1986), was used. Data were transferred to SPSS program and descriptive statistics, unrelated samples t-test, One Way ANOVA, Pearson correlation and simple linear regression analysis were used in the statistical analysis. According to the results of the analysis, there was no significant difference in terms of gender in the scores of the Individual Responsibility Scale; It was determined that the self-esteem score averages created a significant difference in favor of men. When evaluated according to the frequency of exercise, the scores of those who exercise for 1-3 days were found to be significantly higher than those who did not exercise at all; The mean scores of individuals who exercise every day were also found to be significantly higher than the other groups. In the other finding of the analysis, the individual responsibility score averages of the individuals who participated in the exercise every day were found to be significantly higher than those who did not exercise at all. As a result of the correlation analysis, it was determined that there is a positive, weak and significant relationship between self-esteem and individual responsibility. When the t-test results on the signibility of the regression coefficient were examined, it was determined that self-esteem had a meaningful effect on individual responsibility and explained 7.4% of individual responsibility.