Yükseköğretimin yönetimine kadınların katılımı: Bazı AB ülkeleri tarafından izlenen politika-stratejiler ve Türkiye için öneriler

Bu araştırma, yükseköğretimin yönetimine kadınların katılımını sağlamak için bazıAvrupa Birliği ü lkeleri tarafından izlenen politika-stratejilerin belirlenmesini veTürkiye'de yükseköğretim sistemine yönelik öneriler getirilmesini amaçlamaktadır.Araştırmada veriler; AB ülkeleri yükseköğretim istatistikleri, Birleşmiş Milletler CEDAWraporları ve konu ile ilgili alan yazının taraması ile elde edilmiştir. Araştırmanın evrenini,tüm AB ülkeleri ve Türkiye oluşturmaktadır. Ancak alan yazın taramasının sonucunda,bazı AB ülkelerine ulaşılabilmiştir. Araştırmada şu bulgular elde edilmiştir: AvrupaBirliği ü lkelerinin bazıları, yükseköğretimin yönetiminde cinsiyet eşitliğini sağlamayayönelik ulusal politikalara sahiptir. Y ükseköğretime ve özellikle de lisansüstü eğitimeerişim bakımından her iki cinsiyet arasında eşitliği sağlayabilmek için, Avru pa Birliği'n inbazı ülkelerinde kurumsal ve bireysel düzeyde teşvik edici birtakım düzenlemeleryapılmıştır. Bazı Avrupa Birliği ülkelerinde, özellikle yönetici atamalarının daha çokyapıldığı fen bilim leri, teknoloji ve mühendislik alanlarına kız öğrencilerin katılımınıdesteklemek için birtakım stratejiler izlenmekte , projeler üretilmekte ve üniversitelerdefeminist eğitim dersleri sunulmaktadır.

Women's participation in the administration of higher education: Policies-strategies pursued by some EU countries, and recommendations to Turkey

PDF

___

Acker, S. & Webber, M. (2006). Women working in academe: Approach with care. In C. Skelton, B. Francis & L. Smulyan (Eds.), Gender and e ducation. (pp: 483 -496). London : Sage Publication Ltd.
Akyüz, Y. (2 001). Kadınların okul yöneticiliği. Tarih ve Toplum . C.3 5 , 207.
Avrupa Birliği Bakanlığı. (2009). AB'nin "Eğitim verileri" raporu . Mart 2, 2011 tarihinde alınmıştır. h ttp://www.abgs.gov.tr/index.php?p=43860&I=1
Bagilhole, B. & White, K. (2008). Towards a gendered skills analysis of senior management positions in UK and Australian u niversities. Tertiary Education and Management. 14 (1), 1 -12.
Başbakanlık Kadın Statüsü Genel Müdürlüğü. (2010). Türkiye'de kadının durumu Aralık 2010 raporu . Mart 2, 2011 tarihinde h ttp://www.cocukdayaparimkariyerde.com adresinden alınmıştır.
Bebbington, D. (2002). Women in science, engineering and technology: A review of the issues. Higher Education Quarterly. 56 (4), 360 -375.
Berkowitz, P. (2005). Tipping the gend er balance. University Affairs . 46 , 36 -37.
Bosch, M. (2002). Women and science in the Netherlands: A Dutch case?. Science in Context. 15(4), 483 -527.
Council of Europe. (2000). Group of specialist on positive action in the field of equality between women and men . Final Report of Activities . Strassbourg . Mart 2 , 2009 tarihinde http://www.abhabet.com/ozelhaber.php adresinden alınmıştır.
Debusscher, P. (2011). Mainstreaming gender in European Commission development policy: Conservative Europeanness?. Women' s Studies International Forum . 34, 39 -49.
Dewandre, N. (2002). European strategies for promoting women in science. Science . 295 , 278 -9.
Dines, E. (1993). Women in higher education management. Paris: UNESCO / Commonwealth Secretariat.
Enders, U. (2001). A chair system in transition: Appointments, promotions, an d gate- keeping in German higher education. Higher Education , 41, 3 -25 .
Erçetin, Ş. Ş. (1997). Acaba kadınlar yönetmeye istekli değil mi?. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi. 1 (3). 1 7 -32.
Etan. (2000). Expert working group on women and science, EU. European Commission. Science Policies in the Europea n Union: Promoting Excellence through Mainstreaming G ender Equality. Lu xemburg: European Commission Publications. Mart 7, 2011 tarihinde alınmıştır. http://ftp.cordis.europa.eu/pub/improving/docs/g_wo_etan_en_200101.pdf
European Commission DG Research. (2006). She figures 2006. Mart 2, 2009 tarihinde alınmıştır. http://ec.europa.eu/research/science -society/pdf/she_figures_2006_en.pdf
European Commission . (2008). Mapping the maze: G etting more women to the top in research, European Communities, Luxembourg.
EURYDICE. (2005). Participation rates in tertiary education (ISCED 5 and 6) by age and by sex, 2001/02. K e y data on education in Europe 2005. Mart 2, 2009 tarihinde http: //www.eurydice.org adresinden alınmıştır.
Gönen, E., Hablemitoğlu, Ş. ve Özmete, E. (2004). Akademisyen kadınlar . İstanbul: Toplumsal Dönüşüm Yayınları.
Guenther, K. M. (2008). Understanding policy diffusion across feminist social movements: The case of g ender mainstreaming in Eastern Germany. Politics & Gender, 4, 587 -613.
Günlük-Şenesen, G. (1996). Türkiye üniversitelerinin üst yönetiminde kadınların konumu, 1990 -93, H. Coşkun (Der.), Akademik yaşamda kadın . Ankara: Türk- Alman Kültür İşleri Kurulu Yay. Dizisi.
Hill, P. (2004). Women crack glass ceiling. Ocak 10, 2011 tarihinde alınmıştır. http://timeshighereducation.co.uk/story.asp?storyCode=189571§ioncode=26
Holst, L. (2002). KVINFO: The Danish centre for information on women and gender. European Journal o fWomen's Studies. 9 (4), 485.
Husu, L. (2001). Sexism, support a nd survival in academia. Academic wome n and hidden discrimination in Finland. Social Psychological Studies 6, Helsinki: University of Helsinki. Şubat 5, 2011 tarihinde http://www.biblioteca.porto.ucp.pt adresinden alınmıştır.
Isaiah, I. (2010). Women's access to senior management positions in the University of Abuja -Nigeria ., Academic Leadership Journal Online. 8 (1). Mart 20, 2011 tarihinde http: //www.academicleadership.org a dresinden alınmış tır.
Jobbins, D. (2006). Below peak. Times Higher Education . March 31.
Ledin, A., Bornmann, L., Gannon F. & Wallon, G. (2007). A persistent problem: Traditional gender roles hold back female scientists., EMBO Reports . 8 (11), 982-987.
Lempiäinen, K. & Naskali, P. (2011). Feminist researchers learning to teach: A Finnish case of university pedagogy in women's studies. Women's Studies International Forum. XXX (Article in Press). Mart 20, 2011 tarihinde http: //www.elsevier.com adresinden alınmıştır.
Luke, C. (2001). Globalization and women in academia: North/West-South/East., Mahwah NJ, Lawrence Erlbaum Publishers, USA.
Magaraggia, S. & Leone, M. (2010). Gender an d women's studies in Italy: Looking back to look forward., European Journal of Women's Studies. 17 (4), 425 -429.
Majcher, A. (20 02 ). Gender inequality in German academia and strategies for change., German Policy Studies , 2 (3 ). 10, 2011 tarihinde http://www.spaef.com/file.php?id=860 adresinden alınmıştır.
McTavish, D. & Miller, K.(2009). Management, leadership and gender representation in UK higher and further education. Gender in Management: An International Journal. 24 (3), 178 -194.
Määttä, S. & Lyckhage, E. D. (2011). The influence of gender in academia: A case stu dy of a university c ollege in Sweden., Equality Diversity and Inclusion: An International Journal. 30 (5), 379 -393.
Merter, F. (2007). Kızların okullaşması açısından bazı Avrupa Birliği topluluğu üyesi ülkeler ve Asya ülkelerinin karşılaştırılması, SDÜ Fen Edebiyat Fakültesi Sosyal Bilimler Dergisi. 16, 221 -244.
Mitroussi, A. & Mitroussi, K. (2009). Female educational leadership in the UK and Greece. Gender in Management: An International Journal, 24 (7), 505 -522.
Morley, L. (2005a). Opportunity o r exploitation? Women and quality assurance in higher education?. Gender and Education 17 (4), 411 -29.
Morley, L. (2005b). Gender equity in commonwealth higher education. Women's Studies International Forum , 28 , 209 -221.
O'Connor, O. (2000). Resistanc e in academia. NAWE International Conference on Women Higher Education ,New Orleans.
OECD. (20 08). Education at a glance 2008 . Şubat 5, 2009 tarihinde http://www.oecd.org adresinden alınmıştır.
Okay, N. (2007). Türkiye'de ve Dünya'da mühendislik ve fen bilimleri bölümlerindeki kadın akademisyenlerin mevcut durumlarına bakış. CBT. 289 , 3. Kasım 2, 2011 tarihinde http://www.kaum.itu.edu.tr adresinden alınmıştır.
Özbilgin, M. & Healy, G. (2 004). The gendered nature of career development of professors -the case of Turkey. Journal of Vocational Behaviour. 64 , 358 -71.
Özkanlı, Ö.(2007). The situation of academic women in Turkey. Türk Eğitim Derneği Eğitim ve Bilim Dergisi. 144 (3), 59 -70.
Öz kanlı, Ö. & White, K. (2009). Gender and leadership in Turkish and Australian universities. Equal Opportunities International, 28 (4), 324 -335.
Pritchard, R. (2010). Gender inequalities among staff in British and German universities: A qualitativ e study. Compare , 40 (4), 515 -532.
Rees, T. (2001). Mainstreaming gender equality in science in the European Union. Gender and Education . 13 (3), 243 -260.
Rees, T. (2002). The Helsinki group on women and s cience: National policies on women science in Europe. Brussels: European Commission. Nisan 7, 2011 tarihinde alınmıştır.
http : //ec.europa.eu/research/science -society/pdf/women_national_policies_full_report.pdf
Sandy, M. (2006). Women continue to earn less then men . The Times Higher, 29. Nisan 3, 2 011 tarihinde http://www.search.proquest.com adresinden alınmıştır.
Schiebinger, L. (2002). European women in science. Science in Context. 15 (4), 473 -481.
Shakeshaft, C. (2006). Gender and e ducational m anagement. In C. Skelton, B. Francis & L. Smulyan (Eds.), Gender and education. (pp: 49 7 -511 ). London : Sage Publication Ltd.
Sussman, D. & Yssaad, L. (2005). The rising profile of women academics. Perspectives on Labour and Income . 6 , 6 -19.
Süral, N. (2002). Avru pa topluluğunun çalışma yaşamında kadın -erkek eşitliğine dair düzenlemeleri ve Türkiye. T.C. Başbakanlık Kadın Statüsü Genel Müdürlüğü. Ankara: Can Yayın.
Tan, M. (2002). Eğitim yönetiminde kadınlara yer / gerek var mı?. 21 . Yüzyıl Eğitim Yöneticile rinin Yetiştirilmesi Sempozyumu (16-17 Mayıs 2002), Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Yayınları Yayın No.191.
Taylor- Gobby, P. (2010). Taking advantage: Informal social mechanisms and equal opportunities policies. International Journa l of Socio logy and Social Policy. 31(5/6), 253 -271.
UNDP. (2002). Gender mainstreaming: Learning and development pack . New York: UNDP.
United Nations CEDAW (2000). Birleşmiş milletler kadınlara karşı her türlü ayrımın ortadan kaldırılma sı anlaşmasının maddesi gereğince İsveç tarafından komiteye sunulan 18.12.2000 tarihli rapor. s.42,43,47. Mart 7, 2010 tarihinde alınmıştır. http://daccessdds.un.org/doc/UNDOC/GEN/N00/802/05/PDF/N0080205.pdf?Ope nElement.
United Nations CEDAW (2002). Bir leşmiş milletler kadınlara karşı her türlü ayrımın ortadan kaldırılması anlaşmasının maddesi gereğince Norveç tarafından komiteye sunulan 05.06.2002 tarihli rapor. 26 -27. Mart 7, 2010 tarihinde http://daccessdds.un.org/doc/UNDOC/GEN/N02/426/55/PDF/N0242655 .pdf?Ope nElement. adresinden alınmıştır.
Vázquez -Cupeiro, (2003). System of higher education in UK. Mart 7, 2010 tarihinde alınmıştır. http://csn. uni-muenster.de/women -eu/downlo ad/PortetTP01_03.pdf
Wallon, G. (2002). On the Helsinki repo rt: The law is no t enough. EMBO Reports .3 (10), 915-918.
White, K. (2003). Women and leadership in higher education in Australia. Tertiary Education and Management. 19 (1), 45 -60.
Woodward, D. (2007). Work-life balancing strategies used by women managers in British 'mo dern' universities. Equal Opportunities International. 26 (1), 6 -17.
Yáñez, J. L. & Moreno, M. S. (2008). Women leaders as agents of change in higher education organizations. Gender in Management. 23 (2), 86 -102. Şubat 5, 2011tarihinde http://www.search .proquest.com a dresinden alınmıştır.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2006). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık San. ve Tic.A.Ş.
YÖK. (2007). Türkiye'nin yükseköğretim stratejisi. Aralık 10, 2010 tarihinde http://www.yok.gov.tr adresinden alınmıştır.