Üniversite Öğrencilerinin Nükleer Santrallere İlişkin Görüşleri İle Çevre Okuryazarlık Düzeyleri İlişkisi

Araştırma, üniversite öğrencilerinin nükleer santrallere ilişkin görüşleri ile çevre okuryazarlıkları arasındaki ilişkinin belirlenmesi amacıyla ilişki arayıcı tasarım yöntemine dayalı olarak planlandı. Araştırmanın evrenini, 2010-2011 öğretim yılı güz döneminde İstanbul Üniversitesi'ne bağlı Mühendislik Fakültesi Çevre Mühendisliği Bölümü'nde (n:69), Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi'nde (n:686) ve Florence Nightingale Hemşirelik Yüksekokulu'nda (n:151) öğrenim gören toplam 906 4. sınıf öğrencisi oluşturdu. Örneklemini, oransız küme örnekleme yöntemi ile seçilen ve gönüllü olarak araştırmaya katılmayı kabul eden 296 öğrenci oluşturdu. Veri toplama aracı olarak bilgi formu, Nükleer Santraller İle Nükleer Enerji Kullanımına Yönelik Görüşleri Belirleme Ölçeği ve Çevre Okuryazarlığı Ölçeği kullanıldı. Veri analizi, SPSS ile yapıldı. Araştırmanın sonuçları öğrencilerin; orta düzeyde Türkiye'de nükleer santrallerin kurulması ve nükleer enerji kullanımına ilişkin olumsuz tutuma sahip olduklarını, orta düzeyde çevre okuryazarlığına sahip olduklarını, Türkiye'de nükleer santrallerin kurulması ve nükleer enerji kullanımına ilişkin tutumları ile çevre okuryazarlığı arasında istatistiksel olarak pozitif yönde zayıf düzeyde anlamlı bir ilişki olduğunu gösterdi. Anahtar kelimeler: nükleer santral, çevre okuryazarlığı, nükleer enerji, çevre, üniversite öğrencileri

Views Of University Students Regarding Nuclear Plants And Their Levels Of Environmental Literacy

The study was planned to determine the relation between views of university students regarding nuclear plants and their levels of environmental literacy based on the descriptive and relation-seeking design method. The study population consisted of totally 906 fourth grade students receiving education in İstanbul University Faculty of Engineering Department of Environmental Engineering (n:69), Hasan Ali Yücel Faculty of Education (n:686) and Florence Nightingale High School of Nursing (n:151) in the fall semester of the school year of 2010-2011. The sample involved 296 students, who were selected with the unproportional cluster sample method and accepted to participate in the study voluntarily. Information form, Scale of Determining the Views Regarding Nuclear Plants and the Use of Nuclear Energy and Scale of Environmental Literacy were used as data collection tools. The data analysis was performed with the SPSS. The study results showed that students had a moderate-level negative attitude towards the establishment of nuclear plants in Turkey and the use of nuclear energy, a moderate-level environmental literacy, and there was a statistically positive, poor and significant relation between the attitudes towards the establishment of nuclear power stations in Turkey and the use of nuclear energy and the environmental literacy

PDF

___

Akgül, A. (2005). Tıbbi araştırmalarda istatistiksel analiz teknikleri "SPSS uygulamaları". Ankara: Emek Ofset.
Altın, V. (2000). Nükleer enerji; dostumuz mu düşmanımız mı? TÜBİTAK Bilim Teknik Dergisi, 388: 48-52.
Avcı, S. (2005). Türkiye'de termik santraller ve çevresel etkileri. İstanbul Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Coğrafya Dergisi, 13: 1-26.
Bobat, A. (2006). Akkuyu Nükleer Santrali üzerine bir anket ve düşündürdükleri. Dünya Enerji Konseyi Türkiye 10. Enerji Kongresi. 10.06.2003 tarihinde aşağıdaki web adresinden indirildi: www.dektmk.org.tr/pdf/enerji kongresi 10/bobat.pdf ,
Bodur, G. ve Taşocak, G. (2013). Nursing students' views about environmental sensitivity in Turkey. International Journal of Human Science, 10 (1): 820-831.
Ceritli, İ. (1996). Çevre sorunları çevre için eğitim ve bir araştırma örneği. Yayınlanmamış yükseklisans tezi, Cumhuriyet Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Sivas.
Çabuk, B. ve Karacaoğlu, C. (2003). Üniversite öğrencilerinin çevre duyarlılıklarının incelenmesi. Ankara Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 36 (1): 190-197.
Çakıcı, A.C. ve Yılmaz, B.E. (2012). Mersin'deki otel çalışanlarının nükleer kaygıları, çevresel yaklaşım ve çevreci tüketim eğilimleri üzerine bir araştırma. Çağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 9 (2): 1-22.
Çınar, N., Akduran, F., Dede, C. ve Altınkaynak, S. (2010). Hemşirelik bölümü son sınıf öğrencilerinin çevre sorunlarına yönelik tutumları. Maltepe Üniversitesi Hemşirelik Bilim ve Sanatı Dergisi, Sempozyum Özel Sayısı: 242-252.
Disinger, J.F. & Roth, C.E. (1992). Environmental literacy. 15.08.2012 tarihinde http://www.eric.ed.gov/ERICDocs/data/ericdocs2sql/content_storage_01/0000019 b/80/12/f4/a7.pdf adresinden alınmıştır.
Ediger, V.Ş. ve Kentmen, Ç. (2010). Enerjinin toplumsal boyutu ve Türk halkının enerji tercihleri. Mülkiye Dergisi, 34 (268): 281-300.
Ek, H.N., Kılıç, N, Öğdüm, P., Düzgün, G. & Seker, S. (2009). First and last grade students' attitudes towards environmental problems who studying in different academic areas at Adnan Menderes University and susceptibility, Kastamonu Journal of Education, 17 (1): 125-136.
Erdoğan, Z., Zeydan, Ö. & Sert, H. (2008). Climate change and effects of health. Journal of Istanbul University Florence Nightingale Nursing School, 16 (61): 71-76.
Gürbüz, H., Alaş, A., Kışoğlu, M. ve Sülün, A. (2011). Biyoloji öğretmeni adaylarının çevre okuryazarlıklarının farklı değişkenler açısından incelenmesi. E- International Journal of Educational Research, 2 (1): 1-14.
Hüppe, M. & Weber, J. (1999). Effects of distance, age and sex upozn attitudes toward nuclear power plants: an empirical study. International journal of hygiene and environmental medicine, 202: 331-344.
İnel, D., Evrekli, E. ve Günay, Y. (2012). Öğretmen adaylarının insan sağlığını etkileyen etmenlere ilişkin görüşlerinin farklı değişkenlere göre incelenmesi. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 16 (1): 327-344.
Kahyaoğlu, M. ve Kaya, M.F. (2012). Öğretmen adaylarının çevre kirliliğine ve çevreyle ilgili sivil toplum örgütlerine yönelik görüşleri. Journal of Educational Research, 2 (1): 91-107.
Kaplowitz, M. D. & Levine, R. (2005). How environmental knowledge measures up at a Big Ten university. Environmental Education Research, 11 (2): 143-160.
Kavruk, S.B. (2002). Türkiye"de çevre duyarlılığının artırılmasında çevre eğitiminin rolü ve önemi. Yayınlanmamış yükseklisans tezi, Gazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Kışoğlu, M., Gürbüz, H., Sülün, A., Alaş, A. & Erkol, M. (2010). Environmental literacy and evaluation of studies conducted on environmental literacy in Turkey, International Online Journal of Educational Sciences, 2 (3): 772-791.
Köksal, B. ve Civan, A. (2010). Nükleer enerji sahibi olma kararını etkileyen faktörler ve Türkiye için tahminler. International Relations, 6 (24): 117-140.
Kuterdem, K., Onacak, T. ve Evirgen, M.M. (2007). Artan sera etkisi ve küresel ısınma. Hacettepe Üniversitesi Çevre Bilimleri Dergisi, 3: 47-54.
Moody, G., Alkaff, H., Garrison, D. & Golley, F. (2005). Assessing the environmental literacy requirement at the University of Georgia. The Journal of Environmental Education, 36 (4): 3-9.
Özalp, M., Kurdoğlu, O., Yüksel, E.E. & Yıldırımer, S. (2010). Artvin'de nehir tipi hidroelektrik santrallerin neden olduğu/olacağı ekolojik ve sosyal sorunlar, III. Ulusal http://www.artvin.edu.tr/karok3/II.Cilt/(677-687).pdf adresinden alınmıştır. Ormancılık Kongresi. 20.01.2012 tarihinde
Özdamar, K. (2001). SPSS ile biyoistatistik. Eskişehir: Kaan Kitabevi.
Özdemir, N. ve Çobanoğlu, E.O. (2008). Türkiye'de nükleer santrallerin kurulması ve nükleer enerji kullanımı konusundaki öğretmen adaylarının tutumları. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 34: 218-232.
Özdemir, O., Yıldız, A., Ocaktan, E. ve Sarışen, Ö. (2004). Tıp fakültesi öğrencilerinin çevre sorunları konusundaki farkındalık ve duyarlılıkları. Ankara Üniversitesi Tıp Fakültesi Mecmuası, 57 (3): 117-127.
Özden, M. (2008). Environmental awareness and attitudes of student teachers: an emprical research. International Research in Goeographic and Environmental Education, 17 (1): 40-55.
Özmen, D., Çetinkaya, A.Ç. ve Nehir, S. (2005). Üniversite öğrencilerinin çevre sorunlarına yönelik tutumları. TSK Koruyucu Hekimlik Bülteni, 4 (6): 330-344.
Özyurt, M., Seyitoğulları, Ş. & İyit, L. (2005). Nükleer enerji santrallerinin çevresel etkilerinin www.emo.org.tr/ekler/729dfa5cec3d7b3_ek.doc. adresinden alınmıştır.
değerlendirilmesi.10.06.2013 tarihinde
Palabıyık, H., Yavaş, H. & Aydın, M. (2010). Türkiye'de nükleer santral kurulabilir mi? Çatışmadan uzlaşıya: Türkiye'de nükleer enerji projelerinde sosyal kabul sorunu ve halkın reddetme sendromunun araştırılması. Journal of Entrepreneurship and Development, 5 (2): 175-201.
Roth Charles, E. (1968). Curriculum Owerwiev for Developing Environmentally Literate Citizens. 11.06.2013 tarihinde http://files.eric.ed.gov/fulltext/ED032982.pdf adresinden alınmıştır.
Şahin, E., Ertepınar, H. & Teksöz, G. (2012). University students' behaviors pertaining to sustainability: A structural equation model with sustainability-related attributes, International Journal of Environmental and Science Education, 7 (3): 459-478.
Şenyurt, A., Temel, A.B. ve Özkahraman, Ş. (2011). Üniversite öğrencilerinin çevresel konulara duyarlılıklarının incelenmesi. Süleyman Demirel Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 2 (1): 8-15.
Teksöz, G., Şahin, E. ve Ertepınar, H. (2010). Çevre okuryazarlığı, öğretmen adayları ve sürdürülebilir bir gelecek. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 39: 307-320.
Tikka, P.M., Kuitunen, T.M. & Tynys, M.S. (2000). Effects of educational backround on students attitudes, activity levels and knowledge concerning environment. The Journal of Environmental Education, 31: 9-12.
Türk Mühendis ve Mimar Odaları Birliği (TMMOB) (2011). Hidroelektrik Santraller Raporu., Ankara: Mattek Basın Yayın Tanıtım.
Yılmaz, O., Boone, W.J. & Anderson, H.O. (2004). Views of elementary and middle school Turkish students toward environmental issues, International Journal of Science Education, 26: 1527-1546.
Yılmaz, V., Yıldız, Z. ve Arslan, T. (2011). Üniversite öğrencilerinin çevresel duyarlılıkları ile çevresel davranışlarının yapısal eşitlik modeliyle araştırılması. Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 30: 271-278.