Derya Aysun CANCAN, Sevil BÜYÜKALAN FİLİZ, Filiz Kansu ÇELİK

Suriyeli Çocukların Suriye’ye Bakış Açılarına İlişkin Resimlerinin Analizi

Çocuk resimleri sadece onların sanat gelişimlerini gösteren bir araç değil, aynı zamanda çocukların duyguları, zihinsel gelişimleri ve psikolojik durumları hakkında bilgi almayı sağlayan önemli kaynaklardan birisidir. Bu çalışmada; Suriyeli sığınmacı çocukların resimlerinde, geride bıraktıkları ülkeleri hakkındaki düşünceleri ve çocukların ruh dünyalarında oluşturduğu olumlu ya da olumsuz etkilerin izlerini ortaya çıkarmaya çalışılmıştır. Çalışma İstanbul’un Ümraniye ilçesinde bulunan Yamanevler semtindeki geçici eğitim merkezinde gerçekleştirilmiştir. Çocuklara ‘Suriye denilince aklınıza ne geliyor’ sorusu yöneltilmiş ve elde edilen resimlerrenk, konu ve kompozisyon özelliklerine göre değerlendirilmiştir. Çalışmanın sonunda 10 çocuğun yapmış olduğu resimler değerlendirilmiştir. Resimler renk, konu ve kompozisyon özelliklerine göre biçimsel ve psikolojik açılımları anlamlarında değerlendirilmiştir. 7 çocuğun resimlerinde konu olarak savaşı aldıkları, 3 çocuğun ise Suriye ile ilgili güzel anılarını betimledikleri tespit edilmiştir. Çocuklardan birinin renk kullanmayı reddettiği, beş çocuğun sınırlı renk kullanımını tercih ettiği ve diğer dördünün ise rengi daha fazla kullandığı görülmüştür. Çalışmanın sonunda çocukların 8’inde iletişim sorunu olabileceği ortaya çıkarılmıştır.

An analysis of pictures developed by Syrian children in terms of their perspectives on Syria

Pictures by children both shows artistic development of them and provides information about their emotions, mental development and psychological status. This study analyses the pictures developed by Syrian resfuge children in order to have information about their views about their country and the positive or negative effects of their status as refugees. The study was conducted in Yamanevler at temporary educational center in Umraniye district of İstanbul. The children were asked to draw pictures as an answer to the question of “what do you think about Syria?”. Their pictures were analysed on the basis of focus on colours, themes and picture compositions. A total of ten pictures were examined in the study. The findings show that pictures by seven children included war theme and those by three children included positive memories about Syria. It was also found that one child did not use any colour in his/her picture, five of them employed limited number of colours and the remaining four used many colours in their pictures. It is concluded that eight of the children participated in the study may have some communication-related problems.

PDF

___

Yüce, A. (2016). Çocuk resminde nesnenin temsili. İdil, 313-322
Yurtal, F. ve Artut, K. (2008). Çocukların şiddeti algılama biçimlerinin resimlerine yansımaları. Çocuk ve Gençlik Ruh Sağlığı Dergisi, 149-155.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2016). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık,
Yavuzer, H. (2016). Resimleriyle çocuk. İstanbul: Remzi Kitabevi.
Uzun, E. M. ve Bütün, E. (2016). Okul öncesi eğitim kurumlarındakisuriyeli sığınmacı çocukların karşılaştıkları sorunlar hakkında öğretmen görüşleri. Uluslararası Erken Çocukluk Eğitimi Çalışmaları Dergisi, 72-81.
Türk, G. D. (2016). Türkiye'de suriyeli mültecilere yönelik sivil toplum kuruluşlarının faaliyetlerine ilşkin bir değerlendirme. Marmara İletişim Dergisi, 145-157.
Özsoy, V. (2007). Görsel sanatlar eğitimi. Ankara: Gündüz Eğitim ve Yayıncılık.
Malchiodi, C. A. (2013). Çocukların resimlerini anlamak. İstanbul: Nobel Tıp Kitabevleri.
Kutluer, G. (2015). Gelişim süreçlerinde çocuk resminin yeri. Ekev Akademi Dergisi, 403-410.
Kırışoğlu, O. T. (2002). Sanatta eğitim görme öğrenme yaratma. Ankara: Pegem Yayıncılık.
Kehnemuyi, Z. (2001). Çocuğun görsel sanat eğitim. İstanbul: Yapı Kredi Yayınları.
Halmatov, S. (2016). Çocuk resimleri analizi ve psikolojik resim testleri. Ankara: Pegem Akademi.
Derneği, E. H. (2013). Yok sayılanlar; kamp dışında yaşayan suriye’den gelen sığınmacılar istanbul örneği. İstanbul, Türkiye.
Buyurgan, S. ve Buyurgan, U. (2001). Sanat eğitimi ve öğretimi. Ankara: Dersal Yayıncılık.
Davis, A. (2005). Drawings of emotionally characterised figures by chilren from different educational backgrounds. International Journal Of Art and Design Education, 71-83.
Furth, G. (2002). The secret world of drawings: a jungian approach to healing through art. Toronto: Inner City Books.
Furth, G. (1988). The secret world of drawings. Boston: Sigo Press.
Çankırılı, A. (2011). Çocuk resimlerinin dili. İstanbul: Zafer Yayıncılık.
Artut, K. (2004). Okul öncesi resim eğitiminde çocukların çizgisel gelişimi. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 223-234.
Burkitt E, Barret M ve Davis A (2005) Drawings of emotionally characterised figures by chilren from different educational backgrounds. International Journal Of Art and Design Education, 24(1), 71- 83.
Artut, K. (2001). Sanat eğitimi kuramlar ve yöntemleri. Ankara: Anı Yayıncılık.
Arıcı, B. (2010). Resim, psikoloj ve çocuğun dünyasında resim. Sanat Dergisi, 15-22.