Ortaöğretim kimya ders kitaplarının bilimsel süreç becerileri açısından incelenmesi

Bu çalışmanın amacı 9, 10, 11 ve 12. Sınıf kimya ders kitaplarının bilimsel süreçbecerileri (BSB) geliştirme yeterliliği düzeyini incelemektir. Bu nedenle araştırmacılartarafından bir kavram haritası ve bir ders kitabı analiz rubriği geliştirilmiştir. 12 . Sınıfders kitabı hariç diğer bütün ders kitaplarının ilk olarak temel bilimsel süreç becerilerinin gelişimine, ikinci olarak da deney doğrulama bilimsel süreç becerilerinin gelişimineodaklandığı sonucuna ulaşılmıştır. Ders kitaplarında bilimsel süreç becerilerininhiyerarşik yapısına odaklanılmadığı ve ders kitaplarının sınıf düzeyinin artışına rağmengelişimi hedeflenen BSB gelişiminin aynı oranda artırılmadığı belirlenmiştir.

Analyze of high school chemistry textbooksIn terms of science process skills

The purpose of this study is to analyze 9 th, 10 th, 11 th and 12 th grade high school chemistrytextbooks with respect to science process skills (SPS) development sufficiency level. Forthis reason, a concept map and tex tbook analyze rubric were developed by the authors . Itwas concluded that first, the development of basic science process skills were aimed in allof the textbooks -except 12 th grade; second, experiment confirmation science processskills.To end, it was found that the hierarchical structure of science process skills wasnot focused in the textbooks. Despite the increase of textbooks level, the SPSdevelopment was not increase d in the same rate.

___

  • Ango, M. L. (2002). Mastery Of Science Process Skills And Their Effective Use in The Teaching of Science: An Educology of Science Education in The Nigerian Context. International Journal of Educology, 16(1), 11 -30.
  • Ayas, A., Çepni, S., Johnson, D. ve Turgut, M.F. (1997). Kimya Öğretimi. Yök/Dünya Bankası Milli Eğitimi Geliştirme Projesi Hizmet Öncesi Öğretmen Eğitimi, Ankara.
  • Baysen, E. (2004). Fen Eğitiminde Bulunması Gereken Bazı Özellikler. Gazi Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 5(2), 271 -276.
  • Beydoğan, H. Ö. (2003). Öğretim Sürecinde Düşünme Becerilerinin Geliştirilmesi. Gazi Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 4(1), 157 -165.
  • Büyükztürk, Ş., Çakmak Kılıç, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2009). Bilimsel Araştırma Yöntemleri, Ankara: Pegem Akademi.
  • Dökme, İ. (2005). Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) İlköğretim 6. Sınıf Fen Bilgisi Ders Kitabının Bilimsel Süreç Becerileri Yönünden Değerlendirilmesi. İlköğretim Online, 4(1), 7 -17. 25.05.2011 tarihinde http://ilkogretim- online.org.tr/vol4say1/v04s01m2.pdf. adresinden erişilmiştir.
  • Kanlı, U. ve Yağbasan, R. (2008). 7E Merkezli Laboratuvar Yaklaşımının Ö ğrencilerin Bilimsel Süreç Becerilerini Geliştirmedeki Yeterliliği. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28(1), 91 –125.
  • Karasar, N. (2005). Bilimsel Araştırma Yöntemi (14. Baskı). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
  • Koray, Ö., Bahadır, H. ve Geçgin, F. (2006). Bilimsel Süreç Becerilerinin 9. Sınıf Kimya Ders Kitabı ve Kimya Müfredatında Temsil Edilme Durumları. ZKÜ Sosyal Bilimler Dergisi, 2(4), 147 -156.
  • Köseoğlu, F., Atasoy, B., Kavak, N., Budak, E., Tümay, H., Kadayıfçı, H. ve Taşdelen, U. (2003). Yapılandırmacı Öğrenme Ortamı İçin Bir Fen Ders Kitabı Nasıl Olmalıdır?. (1. Baskı) Ankara: Asil Yayın Dağıtım.
  • Milli Eğitim Bakanlığı Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı. (2007). Ortaöğretim 9. Sınıf Kimya Dersi Öğretim Programı. Ankara: Milli Eğitim Bakanlı ğı.
  • Milli Eğitim Bakanlığı Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı. (2008). Ortaöğretim 10. Sınıf Kimya Dersi Öğretim Programı. Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı.
  • Milli Eğitim Bakanlığı Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı. (2008). Ortaöğretim 11. Sınıf Kimya Dersi Öğretim Programı. Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı.
  • Milli Eğitim Bakanlığı Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı. (2009). Ortaöğretim 12. Sınıf Kimya Dersi Öğretim Programı. Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı.
  • Monhardt, L. and Monhardt, R. (2006). Creating a Context For The Learning Of Science Process Skills Through Picture Books. Early Chilhood Education, 34(1), 67 -71.
  • Morgil, İ. ve Yılmaz, A. (1999). Lise X. Sınıf, Kimya II ders kitaplarının Öğretmen ve Öğrenci Görüşleri Açısından Değerlendirilmesi. Balıkesir Üniversite si Fen Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 1(1), 26 -41.
  • Nakiboğlu, C. (1999). Kimya Öğretmeni Eğitiminde Bütünleştirici (Constructivist) Öğrenme Modelinin Öğrenci Başarısına Etkisi. DEÜ Buca Eğitim Fakültesi Dergisi Özel Sayı, 11, 271 -280.
  • Nakiboğlu, C. ve Bülbül, B. (2000). Orta Öğretim Kimya Derslerinde Yapısalcı (Constructivist) Öğrenme Kuramı Çerçevesinde “Çekirdek Kimyası” Ünitesinin Öğretimi. BAÜ Fen BilimleriEnstitüsü Dergisi, 2(1), 76 -86.
  • Nakiboğlu, C. (2001). “Maddenin Yapısı” Ünitesinin İşbirlikli Öğrenme Yöntemi Kullanılarak Kimya Öğretmen Adaylarına Öğretilmesinin Öğrenci Başarısına Etkisi. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21(3), 131 -143.
  • Nakiboğlu, C. (2009). Deneyimli Kimya Öğretmenlerinin Ortaöğretim Kimya Ders Kitaplarını Kullanımlarının İncelenmesi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 10(1), 91 -101.
  • Padilla, M. J., Okey, J. R. & Garrard, K. (1984). The Effects Of Instruction On Integrated Science Process Skills Achievement. Journal Of Research In Science Teac hing, 21(3), 277 -287.
  • Rezba, R. J., Sprague, C., McDonnough J. T. & Matkins, J. J. (2007). Learning and Assessing Science Process Skills . Iowa: Kenndall/Hunt Publishing Company.
  • Rillero, P. (1998). Process Skills and Content. Science Activities: Classroom Projects and Curriculum Ideas, 35(3), 3 -4. 20.01.2012 tarihinde http://dx.doi.org/10.1080/00368129809600910. adresinden adresinden erişilmiştir.
  • Saat, R. M. (2 004). The acquisition of Integrated Science Process Skills In A web - Based Learning Environment. Research In Science & Technological Education , 33(1), 23 -40.
  • Settlage, J. and Southerland, S. (2007). Teaching Science To Every Child. New York: Routledge Taylor & Francais Group
  • Soyibo, K. (1998). An Assessment of Caribbean Integrated Science Textbooks’ Practical Tasks. Research in Science & Technological Education , 16(1) 31 -41.
  • Şen, A. Z. (2011). Ortaöğretim 12. Sınıf öğrencilerinin bilimsel süreç becerileri Düzeylerinin İncelenmesi. Yüksek Lisans Tezi, Balıkesir Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü , Balıkesir.
  • Tan, M., Temiz, B. K. (2003). Fen Öğretiminde Bilimsel Süreç Becerile rinin Yeri ve Önemi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 13, 89 -101.
  • Yeany, R. H., Yap, K. C. & Padilla, M. J. (1986). Analyzing Hierarchical Relationships Among Modes of Cognitive Reasoning And Integrated Science Process Skills. Journal of Re search In Science Teaching , 3(4), 277 -291.
Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi-Cover
  • ISSN: 2147-1037
  • Yayın Aralığı: 3
  • Başlangıç: 2000
  • Yayıncı: Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi