ÖĞRETMENLERİN OKUL KALİTESİNİ ALGILAMALARINDAKİ FARKLILIKLAR

Bu araştırma; öğretmenlerin kaliteli okul kavramı ile ilgili algılarının belirlenmesi amacıyla gerçekleştirilmiştir. Bu amaçla, çalışmada betimsel tarama yöntemi kullanılmış ve bu çalışma 2008-2009 eğitim öğretim yılında Kırşehir il merkezindeki ilköğretim ve ortaöğretim okullarında çalışan öğretmenlerle yürütülmüştür. Araştırmada araştırmacı tarafından geliştirilen anket formu ölçme aracı olarak kullanılmıştır. 52 maddeden oluşan Anketin Cronbach Alpha iç güvenirlik katsayısı .96 olarak hesaplanmıştır. Öğretmenlerin

Differences In Teachers’ Perceptions Of School Quality

The purpose of this study is to determine the perceptions of teachers about school quality. In this study descriptive survey model has been used among teachers who have been working in primary Schools in Kırşehir, 2008-2009 teaching year. The questionnaire having been formed by researcher has been used as measure tool. Questionnaire which consists of 52items is found that Cronbach Alpha is.96. The part of Findings has been formed by using frequency ,percentage, mean and standard deviations . Also 5 scale likert type has been used in construing teachers’ responses to questionnaire items. According to the research findings; it is understood that neither gender nor seniority has effected the perceptions of teachers about school quality. But significant difference has been found in teachers’ perceptions of school quality according to the schools where teachers work

Keywords:

Quality school quality, teachers’ perceptions,

PDF

___

Arseven, A. D. (1993). Alan araştırma yöntemi : ilkeler, teknikler, örnekler. Ankara: Gül Yayınevi.

Arslan, H. (2001). Akademik kalite niçin değerlendirilmeli? Bilim ve Teknik. Ekim, s.84- 85.

Balcı, A. (2007). Etkili okul ve okul geliştirme. Ankara: Pegema Yayıncılık.

Barrow, K.& Leu, E. (2006). Perceptions of Ethiopian teachers and principals on quality of education. Washington, DC: USAID Education Quality Improvement Project 2.

Bonstingl, J. J. (1992). Schools of quality: an introduction to total quality management in education. Alexandria: ASCD.

Bylsma, P. J. (2008). Differences in staff perceptions of school quality. (Thesis of doctor's degree). Universty of Washington.

Cafoğlu, Z. (1996). Eğitimde toplam kalite yönetimi. İstanbul: Avni Akyol Ümit Kültür ve Eğitim Vakfı.

Davies, B., Ellison, L. (1995). Improving the quality of school. School Organisation, v.15. p.5-12.

Downey, C. J., Frase, L. E. & Peters, J. J. (1994). The quality education challence. Thousand Oaks, Cal.: Corwin Pr.

European Report On The Quality Of School Education. (2000). Sixteen quality indicators. Luxemburg: European Communities.

Freely, J. (2007). Perceptions of school quality and the decision to move: How race and residential mobility contribute to persistent school segregation. (Thesis of doctor's degree) Temple University.

Glasser, W. (1999). Okulda kaliteli eğitim. İstanbul: Beyaz Yayınları.

Göküş, E. (2007). “Kaliteli okul” kavramının öğretmenler ve yöneticiler tarafından algılanması (Mersin ili, Erdemli ilçesi örneği). (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Gazi Üniversitesi. Eğitim Bilimleri Enstitüsü.

Harrison, C. & Killion, J. (2007). Ten roles for teachers. Educational Leadership. v65 n1 p74-77 Sep.

Kantarcı, H. (1992). Toplam kalite kontrol ve endüstri ilişkileri ile etkileşim. TÜSİAD 1. Ulusal Kongresi. İstanbul: TÜSİAD Yayınları.

Kaptan, S. (1998). Bilimsel araştırma istatistik ve teknikleri. Ankara: Tekışık.

Karasar, N. (1991). Araştırmalarda rapor hazırlama. Ankara: Sanem Matbaacılık.

Kong, C. (2008). Classroom learning experience and students’ perceptions of quality of school life. Learning Environments Research. September. 111-119.

Mayer, D. P., Mullens, J. E. & Moore, M. T. (2000). Monitoring school quality: an indicators report. Washington: U. S. Department Of Education.

Richardson, Michael J., Sabbah, Hilda Y.& Juchau, Adrian T.(2007). Exploring perceptions of school quality: implications for school administrators. ERIC (ED501833)

Reid, G. (2007). Motivating learners in the classroom: Ideas and strategies. London: Paul Chapman Publishing.

Shannon, G.S. & Bylsma, P. (2004). Characteristics of improved school districts: themes from research. Office of Superintendent of Public Instruction. Olympia, WA.

Şirin, Y. (2006). Ortaöğretim kurumlarında yürütülen toplam kalite yönetimi uygulamalarının yönetici ve öğretmenler tarafından değerlendirilmesi. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). İstanbul Üniversitesi. Sosyal Bilimler Enstitüsü.

Türkmen, Ö. (2006). İlköğretim okullarında toplam kalite yönetimi uygulamalarına ilişkin müdür ve öğretmen görüşlerinin değerlendirilmesi. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Dicle Üniversitesi. Sosyal Bilimler Enstitüsü.

URL 1, 2008, http://schools.nyc.gov/NR/rdonlyres/8376C5E1-BA6A-44F9-BA96- D612488E1685/43174/QRCriteria0809FINAL.pdf (15.04.2009)

URL 2, 2007, http://www.k12.wa.us/cisl/FamilyCommunity/Chapter9.aspx 17.04.2009

Zigarellli, Michael. A. (1996). An empirical test of conclusions from effective schools. Journal of Educational Research. 90(2), 103-110.