___

• Abiodun B. Y. & Tiamiyu R. (2012). The use of ICT in teaching and learning of accounting education in Nigeria. 33rd Annual Convention and International Conference of Nigeria Association for Educational Medial and Technology, 1- 10.
• Arsoy, A.P., Bora, Tuba & Selimoğlu, S. (2014). Muhasebe eğitimindeki bilgi, beceri ve eğitim tekniklerinin gerekliliklerine ilişkin beklentiler: Türkiye’deki akademisyenlere ve meslek mensuplarına yönelik bir araştırma. Uluslararası Yönetim İktisat ve İşletme Dergisi, 10(23), 121-136.
• Ayboğa, H. (2003). Globalleşme sürecinde ülkemizde muhasebe mesleği ve meslek mensuplarının eğitimi. Marmara Üniversitesi İ.İ.B.F. Dergisi, 18(1), 327.
• Bahar, E. & Kaya F. (2013). Meslek yüksekokulu sosyal programlar öğrencilerinin bilgi teknolojileri kullanımlarına yönelik tutumları. Yükseköğretim ve Bilim Dergisi, 3(1), 70-79.
• Civan, M. & Yıldız, F. (2003). Globalleşme sürecinden muhasebe meslek eğitiminin etkilenmesi. 6. Muhasebe Denetimi Sempozyumu, 16-19 Nisan, 6. Cüre, F. & Özdener, N. (2008). Öğretmenlerin bilgi ve iletişim teknolojileri (BİT) uygulama başarıları ve BİT’e yönelik tutumları. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 34, 41-53.
• Çankaya, F. & Dinç, E. (2009). Powerpoint ve klasik usulde muhasebe eğitimi alan öğrenciler arasındaki farklılıkların tespiti: Karadeniz Teknik Üniversitesinde bir araştırma. Kocaeli Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 17(1), 28-52. Çavaş, B., Kışla, T. & Twining, P. (2004). Eğitimde bilgi ve iletişim teknolojilerinin kullanımına yönelik bir araştırma: dICTatEd yaklaşımı. Akademik Bilisim, 4, 11-13.
• Erol, M. & Erkan G. (2008). Lisans düzeyinde muhasebe eğitimi alan öğrencilerin başarılarını etkileyen faktörlerin belirlenmesine yönelik Biga İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi’nde bir araştırma. KMU İİBF Dergisi, 14 (1), 1-18. Fraenkel, J., Wallen, N. & Hyun, H.H. (2012). How to design and evaluate research in education (8th ed.). Boston: McGraw Hill.
• Günbatar, M. S. (2014). Bilgi ve iletişim teknolojilerine yönelik bir tutum ölçeği geliştirme. Ahi Evran Üniversitesi Kır şehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD), 15 (1), 122. Hatunoğlu, Z. (2006a). Muhasebe eğitiminde bilgi teknolojisi kullanımının sunum kalitesine olan etkilerinin tespitine ilişkin bir araştırma. Muhasebe ve Finansman Dergisi, 30, 190-200.
• Hatunoğlu, Z. (2006b). Muhasebe öğretim elemanlarının bilgi teknolojisinden yararlanma oranlarının tespitine ilişkin bir araştırma. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 15 (1), 171-188. Jebeile, S. & Abeysekera I. (2010). The spread of ICT innovation in accounting education. International Journal of Teaching and Learning in Higher Education, 22(2), 158-168.
• Kalmış, H. & Yılmaz, B. B. (2004). Lisans seviyesindeki muhasebe eğitiminin mevcut durumu ve geliştirilmesi için yapılması gereken geliştirmeler. XXIII. Türkiye Muhasebe Eğitimi Sempozyumu, Antalya, 37-51. 380 Muhasebe Eğitimi Alan Lisans Öğrencilerinin Bilgi… E. Güneş, M. Yüksel, H.P. Kaya
• Karasioğlu, F. & Duman, H. (2011). Meslek yüksekokullarında muhasebe eğitimi ve kalitesi üzerine bir not. Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 10(1), 170. Köse, S., Gencer, A.S. & Gezer, K. (2007). Meslek yüksekokulu öğrencilerinin bilgisayar ve internet kullanımına yönelik tutumları. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21, 44-54.
• Kutlu, H. A. & Öztürk, S. (2015). Muhasebe eğitiminde “alternatif ölçme ve değerlendirme yöntemleri” üzerine görüşler. Journal of Accounting, Finance and Auditing Studies,1(4), 5.
• Marriott, N., Marriott P. & Selwyn N. (2004). Accounting undergraduates’ changing use of ICT and their views on using the internet in higher education – a research note. Accounting Education, 13 (1), 117-130. Otlu, F., Durmuş A. F. & Solak, B. (2012). Meslek Yüksekokulları Muhasebe ve Vergi bölümlerindeki muhasebe eğitimi ve bölümün geleceği hakkında bir araştırma: Malatya Meslek Yüksekokulu uygulaması. Muhasebe ve Finansman Dergisi, 55, 35-50.
• Özer, G., Özcan, M. & Aktaş, S. (2010). Muhasebecilerin bilgi teknolojisi kullanımının teknoloji kabul modeli (TKM) ile incelenmesi. Yaşar Üniversitesi Dergisi, 3279.
• Pelgrum, W.J. (2001). Obstacles to the integration of ICT in education: results from a worldwide educational assessment. Computer & Education, 37(2), 173. Serçemeli, M., Kurnaz, E. & Özcan, M. (2015). Y kuşağı öğrencilerinin muhasebe eğitimine bakışı: Atatürk Üniversitesi İİBF’de bir araştırma. Süleyman Demirel Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 20(1), 261- 276. Seyrek, İ. H. (2009). İşletme bölümü öğrencilerinin bilgi teknolojilerine yönelik tutumları ve yeterlik düzeyleri. Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 9(2), 387-406. Sürmeli F. (2007). Muhasebe eğitiminde e-değişimi yakalamak. Muhasebe ve Finansman Dergisi, 33, 28-30.
• Tekindal, B., Ertekin, A. R. & Tekindal, M. A. (2010). Meslek liselerinde eğitim-öğretim gören öğrencilerin bilgisayara yönelik tutumlarının değerlendirilmesi (Yozgat ili Yerköy ilçesi örneği). Bilişim Teknolojileri Dergisi, 3 (1), 23-30. Tuğay, O. (2014). Muhasebe dersi alan öğrencilerin muhasebe dersine yönelik algıları ve
• muhasebe öğretim elemanlarından beklentileri üzerine Mehmet Akif Ersoy Üniversitesinde bir araştırma. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi İİBF Dergisi, 9(3), 49-68. Yıldırım, S. & Bahar, H. H.
• (2008). Eğitim fakültesi öğrencileri ile meslek yüksekokulu öğrencilerinin internete karşı tutumları (Erzincan Üniversitesi örneği). Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 20, 637-652. Zuppo, C. M. (2012). Defining ICT in a boundaryless world: The development of a working hierarchy. International journal of managing information technology, 4(3), 13.