BİRLEŞTİRİLMİŞ SINIFLARDA ÖĞRETİMİN SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ ALGILARINA GÖRE VE BİRLEŞTİRİLMİŞ SINIFLARDA GÖREV YAPAN SINIF ÖĞRETMENLERİNİN GÖRÜŞLERİ AÇISINDAN İNCELENMESİ

Birleştirilmiş sınıflarda öğretim uygulaması dünyanın bazı ülkelerinde de uygulanmakla beraber bu süreç ile ilgili alternatif çözüm yolları halen sürmektedir. Bu araştırma ile birleştirilmiş sınıflarda öğretim dersi çerçevesinde Adıyaman Eğitim fakültesi sınıf öğretmenliği programında öğrenim gören son sınıf öğrencilerinin Adıyaman merkeze bağlı köylere belli bir takvim doğrultusunda birleştirilmiş sınıflarda öğretim uygulamalarını bu okullara yaptıkları gözlem gezileri ile pekiştirilmeleri hedeflenmiştir. Yapılan bu uygulama ile son sınıf öğrencilerinin birleştirilmiş sınıflarda öğretim uygulamalarını yerinde görerek, fakültedeki dersle ilgili edinmiş oldukları bilgi ve becerilerini gerçek ortamlarda test etmeleri sağlanmıştır. Bu gözlem gezileri sonrasında araştırmacılar tarafından geliştirilen “Birleştirilmiş Sınıflarda Öğretim” ölçeği ile öğretmen adaylarının birleştirilmiş sınıflar öğretimine ilişkin görüşleri alınmıştır. Geliştirilen ölçeğin “Öğretmen Formu” ile de birleştirilmiş sınıflarda görev yapan öğretmenlerin birleştirilmiş sınıflardaki uygulamaları ile ilgili görüşleri alınmıştır. Likert tipi ölçek özelliği taşıyan ankette beşli derecelendirme ölçeği kullanılmıştır. Verilerin çözümünde yüzde, frekans, aritmetik ortalama, one way anova ve t testi kullanılmıştır. Birleştirilmiş sınıflar öğretimine ilişkin görüşler sınıf öğretmeni adayları ve bu kurumlarda görev yapan öğretmenlerin görüşleri bu araştırma ile karşılaştırmalı olarak ele alınmıştır. Araştırma sonucunda, öğretmen adaylarının birleştirilmiş sınıflarda öğretimin doğasını almış oldukları eğitim ile yeterince olgunlaşmadığını göstermektedir. Öğretmen adayları birleştirilmiş sınıflarda öğretim uygulamasının öğrenim görmekte olan öğrencilerin sosyal gelişimleri açısından avantaj olduğunu düşünmektedirler.

An Investigation in Multigrade Class Teaching with respect to Primary School Teacher Candidates’ Perceptions and in Views of Primary School Te

Multigrade teaching approach is used in some of the countries in the world and alternative ways of solution about this approach are investigated. The sample of this study consists of senior primary school teacher candidates in Education Faculty of Adıyaman University in academic year of 2005-2006 and primary school teachers working in multigrade classes. The student teachers took observation trips about applications of multigrade class education to the villages near the centre of Adıyaman in a specified academic calendar and it was provided student teachers to reinforce theoretical part of multigrade class teaching lesson in this way. It was also ensured student teachers’ to test their knowledge and skills about the lesson in a real medium by this application. “Multigrade Teaching Scale” developed by researchers with the contribution of experts was conducted to student teachers and primary school teachers. Their views were taken about multigrade class teaching applications. Data were analyzed with SPSS by using techniques of frequency, percentage, arithmetic mean, one way Anova and Independent Samples t-test. Views of the primary school teacher candidates and primary school teachers were investigated comparatively. The results showed that primary school teacher candidates weren’t mentally mature enough about the nature of multigrade teaching approach with their university education. Besides, the primary school teacher candidates thought that multigrade class teaching approach had some advantages in terms of students’ social development

Keywords:

Multigrade Class teaching, Primary School, Primary School Teacher,

PDF

___

Akbaşlı, C. ve Pilten, Ö. (1999). İlköğretim Birleştirilmiş Sınıflarda Öğretim. Konya: Mikro Basım-Yayım-Dağıtım.

Çınar, İ. (2004). Birleştirilmiş Sınıflı İlköğretim Okullarında İlkokuma Yazma Öğretimine İlişkin Bir Araştırma. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. Cilt 5, Sayı 7. http://web.inonu.edu.tr/~efdergi/Cinar.htm.

Doğan, Ahmet R. (2000). Birleştirilmiş Sınıflarda Eğitim Öğretim. Trabzon: Uzun Yayınevi.

Erdem, Ali R. vd. (2005). Birleştirilmiş Sınıfları Okutan Sınıf Öğretmenlerinin Karşılaştıkları Sorunlar: Denizli Örneği. Eğitimde Kuram ve Uygulama. Cilt 1 Sayı 1-2 Sayfa 3-13.

Gültekin, M. ve Karadağ, R. (2005). İlköğretimde Birleştirilmiş Sınıflar, Taşımalı Eğitim ve Yatılı İlköğretim Bölge Okulu Uygulamalarına Yönelik Araştırma Sonuçlarının Analizi. XIV. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi. Denizli: Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Kongre Kitabı, Cilt 2.79-84.

Gürşimşek, I. (1994). Öğretmen Eğitiminde Yeni Yaklaşımlar. Ankara: Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 14: 25-28.

Karasar, N. (1991). Bilimsel Araştırma Yöntemi (4. Basım). Ankara: Sanem Matbaacılık San. Ve Tic. A.Ş.

Kaya, K. ve Taşdemirci, E. (2005). Birleştirilmiş Sınıflar ile Bağımsız Sınıflarda İlk Okuma Yazma Öğretiminde Karşılaşılan Sorunların Karşılaştırmalı İncelemesi. Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. Sayı : 19 Yıl : 2005/2 (1- 26 s.) (2006). http://iogm.meb.gov.tr/files/sube_istatistik/2005-2006.zip Öğretim Yılı İlköğretim İstatistikleri.

Öztürk, Halil İ. (2002).Birleştirilmiş Sınıflarda Öğretim. Ankara:TAKAV Matbaacılık ve Yayıncılık A.Ş.

Semerci, N. vd. (2007). Birleştirilmiş Sınıflarda Görev Yapan Sınıf Öğretmenlerinin Yeni İlköğretim Programına İlişkin Görüşleri. VI. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu Bildiriler Kitabı. Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalı. 499-504.

Sözer, E. (1988). Türk Üniversitelerinde Öğretmen Yetiştirme Programlarının Öğretmenlik Davranışlarını Kazandırma Yönünden Etkililiği. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 4(1-2): 103-120

Taşdemir, M. (2000). Birleştirilmiş Sınıflarla Öğretim, Öğretmen El Kitabı (Gözden Geçirilmiş 4. Basım). Ankara: Ocak Yayınları.

Yeşilyurt, M. vd. (2007). İlköğretimde Taşımalı Eğitim Araştırması (Van İl Merkezi Örneği). Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi. www.e-sosder.com ISSN:1304- 0278 Kış -2007 C.6 S.19 (197-213) (06/02/2008).

YÖK. (2007). Öğretmen Yetiştirme ve Eğitim Fakülteleri (1982-2007). http://www.yok. gov.tr/duyuru/ yok_ogretmen_kitabi.pdf (14/05/2008).

YÖK. (2007). Eğitim Fakültelerinde Uygulanacak Yeni Programlar Hakkında Açıklama. http://www.yok.gov.tr/ egitim/ ogretmen/programlar_aciklama.doc