Eleştirel Düşünme Eğitiminin Müzik Eğitiminde Performansa Etkisi
Bu çalışmanın genel amacı; eleştirel düşünme eğitiminin müzik eğitiminde çalgı performansına etkilerini araştırmaktır. Bu amaç doğrultusunda, deneysel araştırma modellerinden ön test-son test kontrol gruplu deneme modeline göre bir araştırma deseni oluşturulmuştur.Söz konusu araştırmada, 2009–2010 öğretim yılı bahar döneminde, Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Müzik Eğitimi Anabilim Dalı’nda okuyan ve yaşları 19 - 23 arasında değişen (Ort. = 20.85, ss = 1.08), 26’sı flüt ve 14’ü piyano öğrencisi olmak üzere toplam 40 öğrenci (38 kız, 2 erkek) üzerinde çalışılmıştır. Araştırmaya katılan, toplam 40 öğrenciye Demografik Bilgi Anketi ve California Eleştirel Düşünme Ölçeği Türkçe Versiyonu’ndan oluşan bir soru bankası sunulmuştur. Katılımcılar söz konusu sorulara yanıt verdikten sonra, alanlarında uzman olan 3 flüt ve 1 piyano olmak üzere toplam 4 müzik eğitimcisi tarafından Performans Değerlendirme Sınavına tabi tutulmuştur. Katılımcılar daha sonra, deney ve kontrol olmak üzere 2 gruba ayrılmışlardır. Deney grubuna araştırmacı tarafından hazırlanan Eleştirel Düşünme Eğitimi verilirken, kontrol grubunda yer alan katılımcılar bu eğitimi almayarak, Yükseköğretim Kurulu (YÖK) tarafından kabul edilmiş olan 2005 yılı müzik eğitimi programındaki dersler doğrultusunda, müzik eğitimlerine devam etmişlerdir. Son aşamada, her iki gruptan da ilk başta verilen California Eleştirel Düşünme Eğilimi Ölçeği Türkçe Versiyonu’ndan oluşan soru bankasını yeniden yanıtlamaları istenmiştir. Ardından her iki grup tekrar aynı jüri tarafından Performans Değerlendirme Sınavı’na tabi tutulmuştur. Araştırma kapsamındaki deney grubu ve kontrol grubu üzerinden elde edilen veriler, SPPS paket programı ile çözümlenmiştir. Verilerin aritmetik ortalamaları ve standart sapmaları betimsel olarak verildikten sonra, deney ve kontrol gruplarının ön test – son test puanları arasında fark olup olmadığını belirlemek için varyans analizi (son faktörde tekrar ölçümlü) kullanılmıştır. Araştırmanın sonuçlarına bakıldığında;eleştirel düşünme eğitiminin, katılımcıların performans puanlarını yükselttiği görülmektedir.
Anahtar Kelimeler:
Eleştirel Düşünme, California Eleştirel Düşünme Ölçeği, Müzik Eğitimi, Performans.
___
- AKBIYIK, Cenk, (2002). Eleştirel Düşünme Eğilimleri ve Akademik Başarı, Ankara, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
- AYBEK, Birsel, (2006). Konu ve Beceri Temelli Eleştirel Düşünme Öğretiminin Öğretmen Adaylarının Eleştirel Düşünme Eğilimi ve Düzeyine Etkisi, Adana, Yayınlanmamış Doktora Tezi, Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
- BÜYÜKÖZTÜRK, Şener, ÇAKMAK, Ebru Kılıç, AKGÜN, Özcan Erkan, KARADENİZ, Şirin, DEMİREL, Funda, (2008). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Pegem A Akademi.
- CHAFFEE, John (1992). Critical ThinkingSkills: TheCornerstone of DevelopmentalEducation. Journal of DevelopmentalEducation, 15.3: 2.
- CHANCE, Paul (1986). “Introduction: TheThinkingMovement” Thinking in theClassroom: A Survey of Programs. P.Chance& R.S. Brandt (Ed). New York: TeachersCollegePress.
- CÜCELOĞLU, Doğan (1995). İyi Düşün Doğru Karar Ver. İstanbul: Sistem Yayıncılık.
- ÇAKMAK, Hasan (2002). İlköğretim Okullarında Düşünme Eğitimi – Cumhuriyet Dönemi, Diyarbakır, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Dicle Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
- DENİZ, Taşkın(2003). Coğrafya Öğretiminde EleştirelDüşünme Yönetiminin Başarıya Etkisi, Ankara, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
- GIBSON, Craig (1995). Critical Thinking: ImplicationsforInstruction. RQ, 35 no1.
- KEPENEKÇİ, Yasemin Karaman (2000). İnsan Hakları Eğitimi. Ankara: Kozan Ofset.
- KÖKDEMİR, Doğan (1999). Üniversitede Bir Eleştirel Düşünme Yöntemi. Cumhuriyet Bilim Teknik, s.632.
- KÖKDEMİR, Doğan (2003a). Belirsizlik Durumlarında Karar Verme ve Problem Çözme, Ankara, Yayınlanmamış Doktora Tezi. Ankara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
- KÖKDEMİR, Doğan (2003b). Eleştirel Düşünme ve Bilim Eğitimi, PiVOLKA, 2(4),3-5.
- KURAN, Kezban (2002). “Öğretmenlik Mesleği (niteliği ve özellikleri), Adil Türkoğlu (Ed.), Öğretmenlik Mesleğine Giriş, Ankara: İnci Ofset.
- Milli Eğitim Bakanlığı (2005). İlköğretim 1-5. Sınıf Programları, Ankara.
- PAUL, Richard. Critical thinking: What, why, and how. New DirectionsforCommunityColleges, 1992, 1992.77: 3-24.
- ŞAHİNEL, Semih (2007). Eleştirel Düşünme Ankara: Pegem A Yayıncılık.
- TAŞCI, Sultan (2005). “Hemşirelikte problem çözme süreci”, Erciyes Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi Hemşirelik Özel Sayısı, 14: 73-78.
- TÜRK DİL KURUMU, (2005). Türkçe Sözlük, Ankara: TDK.
- Yayın Aralığı: Yılda 2 Sayı
- Başlangıç: 2014
- Yayıncı: Aydın Adnan Menderes Üniversitesi
Sayıdaki Diğer Makaleler
Osmanlı İktisadi Modernleşmesinde Liberal Tezler
Andrew James MANGO, Hilal BIÇAK
Siyasal Yapım Sürecinde Müzakereci Yaklaşımlar
Eleştirel Düşünme Eğitiminin Müzik Eğitiminde Performansa Etkisi
Beyin Temelli Öğrenme Yönteminin Öğrencilerin Fen Bilimleri Dersinin Erişisine Etkisi