Burcu CENGİZ, Ayse ÇAL, Dilay AÇIL, Zuhal BAHAR, Ayşe BEŞER

Sağlık Bilimlerinde Eğitim Alan Doktora Öğrencilerinin Problem Çözme Becerileri

Amaç: Bu çalışma sağlık bilimleri enstitüsünde doktora eğitimi alan öğrencilerin problem çözme becerilerini değerlendirmek amacıyla yapılmıştır.Yöntem: Tanımlayıcı tipte bir çalışmadır. Bir devlet üniversitesinin Sağlık Bilimleri Enstitüsünde doktora eğitimi alan 305 öğrenci çalışmanın evrenini ve çalışmaya katılmayı kabul eden 86 öğrenci çalışmanın örneklemi oluşturmuştur. Veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından geliştirilen Sosyodemografik Veri Formu ve Problem Çözme Envanteri PÇE kullanılmıştır. Verilerin değerlendirilmesinde tanımlayıcı istatistiksel analizler ve t testi kullanılmıştır. Bulgular: Katılımcıların %59.3’ü hemşirelik alanında, %40.7’si sağlık bilimleri enstitüsüne bağlı diğer disiplinlerde doktora eğitimine devam etmektedir. PÇE’den alınan toplam puan ortalaması 97.41±20.28 olup, problem çözme becerilerinin algılanmasında en fazla değerlendirici yaklaşım alt boyutunun 6.98±3.58 kullanıldığı saptanmıştır. Tez dönemindeki öğrencilerin ders dönemindeki öğrencilere göre problem çözme becerilerinin daha yüksek; hemşirelik doktora öğrencilerinin diğer disiplinlere göre problem çözme becerilerinin daha düşük olduğu belirlenmiş olup; bu fark istatistiksel olarak anlamlı değildir p>0.05 . Sonuç: Doktora öğrencilerinin problem çözme becerilerinin arttırılmaya çalışılması, konuyla ilgili araştırmalar yürütülmesi, bilimsel çalışmaların ve eğitim becerilerinin kalitesini arttırmaya yardımcı olabilir. Hemşirelik doktora öğrencilerinin problem çözme becerilerinin daha düşük olduğu belirlendiğinden bu alandaki öğrencileri süreç içinde etkileyen faktörler belirlenmelidir. Tez danışmanlarının da problem çözme becerilerini destekleyici tutumları öğrencileri olumlu yönde etkileyebilir

Problem-Solving Skills of Doct Orate Students In Health Sciences

Objective: This study was carried out to evaluate the problem-solving skills of the PhD students in the Institute of Health Sciences.Methods: This was a descriptive study. Of the 305 university students studying at the Health Sciences Institute of a state university, 86 students agreed to participate in the study and constituted the sample of the study. Sociodemographic Data Form and Problem Solving Inventory PSI were used as data collection tools. Descriptive statistical analyses and t test were used in the evaluation of the data.Results: 59.3% of the participants were in the field of nursing, and 40.7% were continuing their doctoral studies in other disciplines affiliated to the health sciences institute. The mean total score of the PSI was 97.41 ± 20.28 and it was found that the most evaluative approach subscale 6.98 ± 3.58 was used in the perception of problem-solving skills. According to the students in the thesis period, problem-solving skills are higher; nursing doctoral students were found to have lower problem-solving skills than other disciplines; this difference was not statistically significant p> 0.05 .Conclusion: Increasing the problem-solving skills of Ph.D. students and conducting related research can help to improve the quality of scientific studies and training skills. Since the problem-solving skills of nursing doctoral students are determined to be lower, the factors affecting the students in this area should be determined in the process.Thesis advisor’s attitudes to support problem-solving skills can also positively impact students

Keywords:

Problem Solving Inventory, problem-solving skills, health sciences, doctoral students,

PDF

___

Günüşen N, Üstün B. Hemşirelik Öğrencilerinin Problem Çözme Beceri Düzeyleri İle Kontrol Odağı Arasındaki İlişki. DEUHYO ED 2011;4:72–7.

Durmaz Ş, Kaçar Z, Can S, Koca R, Yeşilova D, Tortumluoğlu G. Çanakkale Sağlık Yüksekokulu Öğrencilerinin Problem Çözme Becerileri ve Etkileyen Bazı Faktörler. J Anat Nurs Health Sci 2007;10:4.

Yıldırım B, Özkahraman Ş. Hemşirelikte Problem Çözme. SDÜ Sağlık Bilim Enst Derg 2011;2:155–60. Erişim: https://dergipark.org.tr/ download/article-file/195940

Koç Z, Koyuncu S, Sağlam Z. The Level of Problem-Solving Skills of Health College Nursing and Midwifery Students and Affecting Factors. HEAD 2015;12:41–50. [CrossRef]

Sözer MA, Aksan N. The Relationships Among Epistemological Beliefs and Problem Solving Skills of University Students. Ahi Evran Univ 2007;8:31–50.

Bell AC, Zurilla TJ. Problem-solving therapy for depression: A meta- analysis. Clin Psychol Rev 2009;29:348–53. [CrossRef]

Kantek F, Kartal H. A Meta Analysis: The Problem Solving Skills of Nursing and Other Bachelor Students. J Educ Instruc Stud World 2016;6:121–8. Erişim: http://www.wjeis.org/FileUpload/ds217232/ File/17..filiz_kantek.pdf

Elkin N, Karadağlı F. Araştırma Makalesi Üniversite Öğrencilerinin Problem Çözme Becerilerinin Değerlendirilmesi. Adıyaman Üniv Sağlık Bilim Derg 2015;1:11–8. Erişim: https://dergipark.org.tr/ download/article-file/207459

Dündar S. Üniversite Öğrencilerinin Kişilik Özellikleri ile Problem Çözme Becerileri arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Dokuz Eylül Üniv İktisadi ve İdari Bilim Fak Derg 2009;24:139–50.

Özmen ZM, Güç FA. Challenges in Doctoral Education and Coping Strategies: a Case Study. J Higher Educ Sci 2013;3:214–9.

Kantek F, Öztürk N, Gezer N. Bir sağlık yüksekokulunda öğrencilerin eleştirel düşünme ve problem çözme becerilerinin incelenmesi. International Conference on New Trends in Education and Their Implications; 2010. pp.11–3.

Vaatstra R, De Vries R. The effect of the learning environment on competences and training for the workplace according to graduates. Higher Educ 2007;53:335–57. [CrossRef]

Gönülal A, Bahar, Z. A study into self-directed learning and problem solving skills of nusing students exposed to problem based learning. İçinde: Alıcı E, editör. İzmir: II. Aktif Eğitim Kurultayı Kitabı; 2005. pp.332–41.

Gördes N, Bahar Z. Probleme Dayalı Öğretimin Hemşire Öğrencilerin Kendi Kendine Öğrenmeye Hazır Oluş ve Problem Çözme Becerilerine Etkisinin İncelenmesi. İçinde: Alıcı E, editör. İzmir: II. Aktif Eğitim Kurultayı Kitabı; 2005. pp.247–56.

Mumford MD, Michael D, Caughron JJ, Connely S, Beeler C. Cross- field differences in creative problem-solving skills: A comparison of health, biological, and social sciences. Creat Res J 2010;22:14–26. [CrossRef]

Kanbay Y, Aslan Ö, Işık E, Kılıç N. Problem Solving and Critical Thinking Skills of Undergraduate Nursing Students. J Higher Educ Sci 2013;3:244–51. [CrossRef]

Olgun N, Öntürk ZK, Karabacak Ü, Aslan FE, Serbest Ş. Hemşirelik Öğrencilerinin Problem Çözme Becerileri: Bir Yıllık İzlem Sonuçları. Acıbadem Univ Sağlık Bilim Derg 2010;1:188–94.

Beşer A, Kıssal A. Critical Thinking Dispositions And Problem Solving Skills Among Nursing Students. DEUHYO ED 2009;2:88–94.

Şahin N, Şahin NH, Heppner PP. Psychometric Properties of the Problem Solving in a Group of Turkish University Students. Cogn Ther Res 1993;17:379–96. [CrossRef]

Uysal İ. Akademisyenlerin Genel Öz-Yeterlik İnançları: AİBÜ Eğitim Fakültesi Örneği. Trakya Üniv Eğ Fak Derg 2013;3:144– 51. Erişim: http://dergipark.ulakbim.gov.tr/trkefd/article/ view/5000081075/5000075394